体育学习者生理特点分析与心理发展规律研究

2025-09-30 理论教育版权反馈

【摘要】：不仅要求学习者具有正常的身体形态和正常的各器官系统机能，还要求学习者具备基本的运动能力。人的生长发育都要遵循一定的规律，因此对体育学习者的生理特点分析应结合学习者的生长发育规律和身体素质的年龄阶段发展规律进行。具体来说，应该从体育学习者的个性发展特征、情感和情绪特征、注意力和意志的发展特征、思维特点等方面分析其心理特点。体育学习者正是在其中得到社会化锻炼，增强了自己的社会适应能力。

（一）一般特征分析

1.生理特点分析

体育教学的形式非常特殊，它对学习者的生理方面具有较高的要求。不仅要求学习者具有正常的身体形态和正常的各器官系统机能，还要求学习者具备基本的运动能力。人的生长发育都要遵循一定的规律，因此对体育学习者的生理特点分析应结合学习者的生长发育规律和身体素质的年龄阶段发展规律进行。

2.心理特点分析

分析体育学习者的心理特点，有助于体育教师组织教学过程，提高教学质量。具体来说，应该从体育学习者的个性发展特征、情感和情绪特征、注意力和意志的发展特征、思维特点等方面分析其心理特点。

3.社会特点分析

体育学习的过程是体验不同角色、逐渐社会化的过程，这一过程给学习者提供了较好的社会模拟场景，需要学生扮演不同的角色参与其中。体育学习者正是在其中得到社会化锻炼，增强了自己的社会适应能力。在现代体育教学中，体育教师应从人际交往特点、社会行为特点、社会角色意识、团队精神和竞争意识等多方面分析学生的社会特点。

（二）学习风格分析

1.信息加工风格

这主要是指分析学生喜欢体育教师运用什么方法进行教学；喜欢体育教师运用何种训练手段进行训练；喜欢什么样的学习节奏等。(https://www.chuimin.cn)

2.感知感官

不同学习者在感知信息时所使用感官不同，如有的学生喜欢通过动态视觉刺激学习（看示范）；有的学生则喜欢通过听觉刺激学习（听讲解、录音）；还有的学生喜欢通过本体感觉（阻力、助力）学习等，体育教师要根据具体教学实际合理选择。

3.感情需求

这主要包括分析大学生的情感需要更侧重于哪些方面，如需要经常受到鼓励和安慰；需要在教学中获得兴奋和满足；需要得到教师的认可；需要受到同学的尊重等。

4.社会性需求

不同学习者在学习中的社会性需求主要包括：需要得到同学的赞同、尊重和包容；与学生一起交流和学习；建立良好的人际关系；在体育教学活动中学会遵守体育道德、社会公德及各种社会行为规范。

（三）起点能力分析

在体育教学设计中，准确确定体育学习者的起点能力，有利于制订出符合实际的教学计划，从而促进教学水平的提高。学生的起点能力包括以下四个方面：一是学生的身体机能、身体素质、健康状况等；二是学生的基本知识及技能；三是学生的体育目标知识和技能，如学生是否掌握了体育教学目标中要求的体育知识与技能等；四是学生的体育学习态度，了解学生是否存在着偏爱和讨厌心理等心理现象。

体育学习者生理特点分析与心理发展规律研究

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