高校体育教学内容未来发展

2025-09-30 理论教育版权反馈

【摘要】：在体育教学内容的未来发展过程中，其由只重视身体素质发展逐渐转变为重视学生身体素质、心理素质和社会适应能力的全面发展。因此，体育教学内容应注重对一些新兴、时尚的特色运动项目，将其作为体育的教学内容。此外，未来体育教学内容的开发可以重点考虑我国各民族传统体育项目，这些具有民族特色和健身价值的体育项目是体育教学内容的良好素材。

随着时代的发展，体育教学内容也会呈现出不同的时代特点。在我国体育教学改革的逐步推进下，体育教学的内容将会呈现出一定的发展趋势，具体内容有如下五点。

（一）体育教学内容更加注重学生的全面发展

在传统体育教学中，体育教学的内容只注重学生身体素质的发展，带有一定的片面性。在体育教学内容的未来发展过程中，其由只重视身体素质发展逐渐转变为重视学生身体素质、心理素质和社会适应能力的全面发展。在教育思想、方针政策、体育目标、体育功能的影响和制约下，选择体育教学内容的范围也受到了很大的限制，这使得体育课曾一度成为以提高学生身体素质为主要目的的达标课。随着素质教育的实行，体育教学内容的选择需要与素质教育的具体要求相符合，以使学生的心理素质、身体素质以及社会适应能力得到全面发展，从而将学生培养成为全面发展的社会需要的人才。

（二）体育教学内容更加注重学生终身体育意识的形成

终身体育的教学思想是现代体育教学的重要指导思想，而在这种教学思想的影响下，体育教学内容将更加注重学生终身体育的教育目标。终身体育已成为当今世界体育发展的一大趋势，要想实现这一目标就需要使学生学习和掌握参与终身体育所需的知识、态度和技能。因此，在未来的体育教学发展中，运动文化的娱乐性与传递性、教材的健身性之间的关系将被协调整合起来，一些具有健身价值、终身运动性质的体育运动项目将被作为体育教学的内容。

（三）由规定性向选择性以及不同学段逐级分化(https://www.chuimin.cn)

以往的体育教学大纲在对体育教学内容进行确定时，总是试图在具有极强综合性的体育学科中来寻找运动项目之间的逻辑关系，并将所选择出的体育教学内容按照一定的逻辑关系使之体系化，体育教学大纲在对体育教学内容进行选择时，非常重视遵循体育学科自身的内在规律，同时重视将具有娱乐性、健身性、时代性的体育素材，以及学生喜闻乐见的体育素材纳入体育课程之中，并且不同学段的教学内容和要求也有一定的区别，“选择制教学”将获得进一步的发展。

（四）从教师价值主体逐步转向学生价值主体

社会及学校教育的发展水平、教师与学生的价值观念都会对体育教学内容的选择与确定产生一定的制约。在传统的体育教学大纲中，选择与确定的体育教学内容主要是将体育教师对体育教学内容的价值取向体现出来，围绕着教师的“教”来进行体育教学内容的选择。随着现代体育教学改革的不断深入，体育教学内容的选择与确定主要是从学生的实际需要出发，更多地将学生的价值取向体现出来，即教学内容的选择应服务于学生的“学”。

（五）体育教学内容对新体育项目的吸收

体育教学内容也开始逐步吸收一些民族传统体育项目和一些新型的娱乐体育项目。随着现代社会的快速发展以及大众体育的蓬勃发展，一些新兴的体育运动项目和娱乐性体育运动项目不断涌现。青少年更加喜欢追逐潮流、追求时尚，所以也喜欢那些新兴的、娱乐性强的体育运动项目。因此，体育教学内容应注重对一些新兴、时尚的特色运动项目，将其作为体育的教学内容。此外，未来体育教学内容的开发可以重点考虑我国各民族传统体育项目，这些具有民族特色和健身价值的体育项目是体育教学内容的良好素材。

高校体育教学内容未来发展

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