新世纪教师素质和教育的关系

2025-09-30 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）知识经济和教师素质21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。创新精神和创新能力是知识经济时代个体的基本素质之一。面对知识经济时代的要求，劳动者素质的提高和合格人才的培养越来越重要，而劳动者素质的提高和合格人才的培养又依赖于教育。

（一）知识经济和教师素质

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质。社会的信息化、经济的全球化使创新精神和实践能力成为影响整个民族生存状况的基本因素。因此，21世纪将是教育和学习起核心作用的时代。

知识经济体现的是知识与经济的相互渗透、相互促进、相互交融、相互包含的过程。知识经济时代主要有以下几个基本特点。

1.学习是知识经济时代的主旋律

新知识的不断涌现，或者说信息的激增，尤其是全球数字化网络体系的形成，使人类真正处于知识的海洋之中。及时掌握新知识，合理运用新知识以及不断发展新知识，是当前知识经济时代对社会和个体提出的要求。因此，不论是国家发展，还是个体发展，都必须不断地学习以应对知识经济时代的要求。

2.创新是知识经济时代的灵魂

增强自主创新能力是确保国家在知识经济时代激烈的国际竞争中占据主动的关键所在。创新不仅是国家发展的要求，也是个体发展的要求。创新精神和创新能力是知识经济时代个体的基本素质之一。因此，人们不仅需要不断地学习新知识、核心技术，同时也要勇于实践、勇于尝试和勇于探索，在运用知识创造价值的同时，也创造出更多的知识。

3.人才是知识经济时代的主导力量

人不仅是知识的创造主体，也是知识创造的目的，同时还是知识运行的载体，因此，知识经济在本质上是以人为中心的。在知识经济时代，人才的概念是宽泛扩展的。在现代社会中，随着基本教育的实施和普及程度的提高以及学习渠道的多元化和通畅性，社会中每个人都有成为人才的可能性，即掌握更多的知识、拥有更多的技能和参与更多的实践，在获得个体发展的同时，推动社会的发展和促进人类的进步。因此，知识经济时代的竞争，本质上就是人才的竞争。这种以知识为特征的经济形态，不仅改变了经济发展性质，而且日益影响着社会生活的各个领域，同时它也对广大教师提出了新的要求。

面对知识经济时代的要求，劳动者素质的提高和合格人才的培养越来越重要，而劳动者素质的提高和合格人才的培养又依赖于教育。因此，谁掌握了21世纪的教育，谁就在未来世界竞争中占据了主动地位。在教育发展的诸多因素中关键是教师，影响学校教育质量高低的关键也是教师。百年大计教育为本，教育大计教师为本。所以，教师素质关系到国家民族的未来，甚至是人类社会的发展前途。

（二）教师素质的重要性(https://www.chuimin.cn)

1.教师素质是优质教育的基础

教师的劳动对象是具有主动性的人，教师的教育影响能否产生实际的教育价值，教育能否实现其教育目的，首先要看其教育能否引起学生积极的反应，形成自觉的、有目的的活动。只有德才兼备的教师，才能赢得学生的敬重和信任，才能在学生中享有威信，学生才乐意接受他的教育。同样的教育内容和要求，出自不同教师之口，学生会以不同的态度对待，所获得的教育效果也大不相同。

教师素质是学生接受教育的基础和前提，如崇高的思想品德、优秀的心理素质、渊博的学识、高超的业务能力，对学生始终如一的关心和爱护、庄重的仪表和举止等。

2.教师素质具有巨大的教育影响力

在教育活动中，除课程及其教材是教育内容的源泉之外，教师的人格及其言行也是重要的教育影响或教育手段。而且，这种影响在塑造青少年的灵魂上是其他方面的影响所难以比拟的，是任何其他教育手段替代不了的。教育影响力，是一种“无声胜有声”的教育，特别是在对学生进行政治思想道德教育过程中，教育的“身教”更为重要。

有好品格的教师通过自己的行为，能够将进取精神、务实作风、诚实品质传授给学生。苏霍姆林斯基指出：教师成为学生道德上的指路人，并不在于他时时刻刻都在给人讲道理，而在于他对人的态度（对学生、对未来公民的态度），能为人作表率，在于他有高度的道德水平。谁能唤起学生做人的尊严感、能启发他们去思考活在世界上是为了什么，谁就能在他们心灵中留下最深刻的痕迹。

教育效果不仅取决于教师的学识能力，也取决于其道德面貌、意志、情感等方面的品德。教师自身的提高和发展，正是所谓教育活动中教师工作的“工欲善其事，必先利其器”之所在。

3.教师素质具有独特的社会职能

教师为人师表的地位、教育者的身份，使教师的一举一动在整个社会中都起着示范作用。教师的思想品德、举止行为，不仅体现着教师本人的精神面貌，还直接影响着学生的精神状态，并通过学生向社会辐射和扩散，对社会风尚、精神文明建设都起着不可忽视的作用。

如果社会环境是“大气候”，学校至少是“小气候”，社会环境这个大气候对整个学校组织和学校成员无疑产生着巨大的影响。各种社会因素、文化、风气时时刻刻都在通过各种信息载体影响着教师和学生。学校作为专门培养人的机构，必须形成一种良好的小气候，用这种小气候积极地反作用于社会。因为学生会影响、会作用于社会，而且不仅作用于当代社会，还会对未来的社会产生影响。这种正面影响与反面影响作用的相互转换，无疑需要学校和教师的共同努力。由此可见，教师在塑造民族素质的同时，也在缔造国家的未来，教师的重要性不言而喻。

新世纪教师素质和教育的关系

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