从人类的进步史及人类的文明史看，创造力是社会进步的原动力，民族的发展，国力的提高都与网民的创新创造能力息息相关。音乐教学作为实施素质教育的主要手段，将引导学生发挥想象，发掘创造思维潜能作为主要目的、以创造发展为宗旨的教学模式融于钢琴艺术教育中，对培养具有创新精神和实践能力的人才，有非常重要的意义。因此，钢琴艺术教育中，其教学目标面向培养具备“创造能力”的学生的改革就显得尤为重要了。......
2023-11-15
多元文化背景下钢琴教育的思路与创新：培养创新能力
【摘要】：从人类的进步史及人类的文明史看，创造力是社会进步的原动力，民族的发展，国力的提高都与网民的创新创造能力息息相关。音乐教学作为实施素质教育的主要手段，将引导学生发挥想象，发掘创造思维潜能作为主要目的、以创造发展为宗旨的教学模式融于钢琴艺术教育中，对培养具有创新精神和实践能力的人才，有非常重要的意义。因此，钢琴艺术教育中，其教学目标面向培养具备“创造能力”的学生的改革就显得尤为重要了。
创造发展原则，即在钢琴艺术教育过程中，注重引导和培养学生的创新能力，进而促进学生的长远发展。
美国哈佛大学校长曾说过：“一个人是否具有创造能力，是一流人才和三流人才的分水岭。”所谓创造，即根据一定的目的与任务，运用所有已知信息，开动思维活动，产生出某种新颖、独特、有社会和个人价值的智力产品。从人类的进步史及人类的文明史看，创造力是社会进步的原动力，民族的发展，国力的提高都与网民的创新创造能力息息相关。
音乐教学作为实施素质教育的主要手段，将引导学生发挥想象，发掘创造思维潜能作为主要目的、以创造发展为宗旨的教学模式融于钢琴艺术教育中，对培养具有创新精神和实践能力的人才，有非常重要的意义。而长期以来，由于受传统教育观念的影响，许多教师忽略了学生的兴趣、情感与自我表现能力，学生满怀希望地盼着钢琴艺术课能给他们带来美感、轻松和愉悦，却发现钢琴艺术课带给他们的同样是冰冷麻木的音乐、抽象的概念和知识的堆砌。但面对的虽已不是那些恼人的数理化符号和晦涩难懂的文字，但面对枯燥的乐理、记谱法、烦琐的识语训练、高深莫测的演奏（唱）技巧让他们喘不过气来，同时老师乏味单一的说教，又使整堂课毫无轻松愉悦可言，学生乘兴而来，扫兴而归，课堂上只好以被动接受和心不在焉的方式进行逃避。(www.chuimin.cn)
教师采用单向性的知识传递过程，把学生看作是被动的受体，而没有教学互动的过程，没有真正给学生以音乐的美感。学生只能以自己的方式来表达对教学的反抗和对音乐本能的挚爱。因此，钢琴艺术教育中，其教学目标面向培养具备“创造能力”的学生的改革就显得尤为重要了。要在钢琴艺术教育过程中，更好地融入创造发展原则就要做到：转变教育观念、更新教学方法、活跃教学评价。
钢琴艺术教育以上原则是相互联系的，是不可分割的统一体，它们之间相互依存又相互渗透，并可以相互转化，需要在教学的各个环节和各个阶段时刻把握以上原则，唯此才能为钢琴艺术教育效率的提高提供保证。
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2023-11-15
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2023-11-15
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2023-11-15
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2023-11-15
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2023-11-15
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2023-11-15
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2023-11-15
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