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高校钢琴教育:多元文化背景下的创新思路

【摘要】:(一)创新钢琴教学形式的运用在高校钢琴教学过程中,可以适当地形成整体教学的模式。此外,增设集体教学的课程,根据高效音乐教学的需要,科学的安排钢琴教学内容,利用师资与钢琴教学相融合的方式,进行人才培养的钢琴实验教学,采取灵活多变的方式,更好地推动整个教学的创新。教育部门和高等院校应该鼓励教师积极探索适合创新型人才培养的课程教学新方式。

(一)创新钢琴教学形式的运用

在高校钢琴教学过程中,可以适当地形成整体教学的模式。在具体的教学过程中,增设歌曲伴奏的教学内容。在教学过程中,通过学生在入学后的系统化的教学,形成学习基本打伴奏方法,引导学生进一步提高综合能力,并在教学中穿插实践教学的内容,提供高效钢琴学生敢于动手、善于动手的能力,并采用分级考试的方式,全面加强对整个教学进步的监督,形成教学方式的创新。此外,增设集体教学的课程,根据高效音乐教学的需要,科学的安排钢琴教学内容,利用师资与钢琴教学相融合的方式,进行人才培养的钢琴实验教学,采取灵活多变的方式,更好地推动整个教学的创新。

(二)实施多样化互动式课程教学方式

把学生看作具有自主学习、自主思考能力的主体,为学生提供自主学习和独立思考的空间:学生在“学”的过程中,不是死记硬背教师所灌输的知识,而是在教师的引导下,通过思考、提问、讨论、发表观点等互动形式,把学习过程变为自主思考和探索的过程。鼓励在实践中探索形式多样的互动教学方式。注重学生能力的开发,对探索多样化的互动教学方式具有理论指导价值。如导学式教学、探究性教学等。教育部门和高等院校应该鼓励教师积极探索适合创新型人才培养的课程教学新方式。(www.chuimin.cn)

(三)建立符合培养创新型人才要求的评价体系

学生评价是教育评价体系的重要组成部分,其作用是对学生的行为产生重要的导向。目前一些高校所实行的“综合素质评价”,都存在一些不够重视创新素质的缺陷。评价学生的价值体系,在充分体现“德、智、体等方面全面发展”这一教育方针政策的同时,还要反映出创新型人才的素质要素,即把创新型人才所应该具备的思维、知识能力、个性等方面的素质纳入评价体系。

总之,高校钢琴人才培养,实质上是一个综合化的管理过程,应该结合新时期钢琴教学的整体需求,将教育管理模式加以创新,将学生主体管理和钢琴技能综合素质完整统一,更好地推动教学的全面进步,形成综艺才能展示,具备丰富演奏技巧的钢琴人才培养模式。