发现教育之美：固化于外的虚实结合

2025-09-30 理论教育版权反馈

【摘要】：物质文化建设既是推进校园文化建设的必要前提和条件，又是校园文化建设的重要途径和载体，其建设状况在一定程度上直接影响着校园文化的质量和整体水平。内涵丰富的物质文化，既是学校校园文化的物质基础，也是学校办学实力的重要标志，从一个侧面反映了师生员工的素质和创造能力。是学生让建筑有了更多的人文气息，是学生的参与造就了我校的文化。一个扎扎实实的文化“教育场”，是基点，也是一切教育成功的必然走向。

物质文化建设既是推进校园文化建设的必要前提和条件，又是校园文化建设的重要途径和载体，其建设状况在一定程度上直接影响着校园文化的质量和整体水平。

物质文化的建设，既包括校园内可见可触的客观存在物，如各种建筑物、图书资料、教学科研设备、文体活动设施、校园网络等教育教学硬件设施，还包括可观可赏的环境布局，如校园的总体规划设计、楼堂馆所的布局美化、校园道路、花草树木、雕塑牌匾壁挂等。内涵丰富的物质文化，既是学校校园文化的物质基础，也是学校办学实力的重要标志，从一个侧面反映了师生员工的素质和创造能力。同时，这种物质文化营造出的境界和氛围，对身在其中的学生可以起到“环境育人”的作用。

我校在物质文化建设中做到一楼一主题，一隅一文化，坚持从传统文化中汲取幸福快乐的智慧，并将其点染在本无温度的建筑与自然环境中，使一切有了色彩，有了温度。在我校，建筑是凝固了的教育，教育自由流动于建筑之中。启智楼、启慧楼、启德楼、启秀阁、启真楼、启正楼、启蒙楼，这普通的七座建筑也具有了不普通的文化求索。(https://www.chuimin.cn)

每个楼中的每个主题也不是单纯策划出来的，更不是一个个绚丽的名称，而是扎扎实实做出来的“教育场”。大量的学生作品在少年科学院、少年文学院、少年书画院、少年健体大厅呈现。这里不仅是学生创造、游戏的乐园，更是学生展示自己个性，呈现自己少年风采的舞台。是学生让建筑有了更多的人文气息，是学生的参与造就了我校的文化。学生是学校教育的主体，任何一种学校精神文化的传递、创造，都离不开主体所发挥的作用。所以，学校文化建设是否有成效，不仅要看它对学生的影响程度，更要看学生参与建设的程度，看这个文化的“场”有多大的吸引力。一个扎扎实实的文化“教育场”，是基点，也是一切教育成功的必然走向。

陆机在《文赋》中说：“课虚无以责有，叩寂寞以求音。”即从虚无中求实，从寂静中求声。我校正是这样将幸福快乐的智慧春风化雨般地“化”入环境中，从无声的建筑中求声，外感而内通，时时处处以久熏幽兰人自香的无声召唤引领着学生的成长。

发现教育之美：固化于外的虚实结合

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