发现教育之美：语文主题学习实验研修班简介

2023-10-30 理论教育版权反馈

【摘要】：2006年7月29—31日，第一期全国小学“语文主题学习实验”高级研修班在黄岛举行。著名的特级教师、南京市鼓楼区教研室主任于永正老师作了题为“语文教育应该给学生留下什么”的专题报告；来自课题实验区的、全国名师韩兴娥老师、姚晓英等也分别结合自己的教改经验、参与课题研究的切身体会与研修班成员进行了交流；潍坊双语学校的李虹霞、浙江金坛的王燕、潍坊潍城区实验小学的赵红、辽宁抚松的齐长虹四位老师进行了课堂观摩。

2006年7月29—31日，第一期全国小学“语文主题学习实验”高级研修班在黄岛举行。本次高级研修班是该课题实施六年以来的第一届，主要是总结展示主题学习中的经验和做法，互相交流借鉴，进一步推进主题学习实验。李希贵先生亲自到会并作了题为“今天我们怎样教语文”的专题报告。从语文工具性起点“听、说、读、写、思”五个方面，为我们阐述了其重要性，在课堂上让学生学会认真地倾听、勇敢地去说、学会思考……是多么重要！著名的特级教师、南京市鼓楼区教研室主任于永正老师作了题为“语文教育应该给学生留下什么”的专题报告；来自课题实验区的、全国名师韩兴娥老师、姚晓英等也分别结合自己的教改经验、参与课题研究的切身体会与研修班成员进行了交流；潍坊双语学校的李虹霞、浙江金坛的王燕、潍坊潍城区实验小学的赵红、辽宁抚松的齐长虹四位老师进行了课堂观摩。围绕语文主题实验，专家、名师与现场老师有机互动，将理论与实践紧密结合，使到场学员受益匪浅。听完之后，感觉真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。这里面，韩兴娥的海量阅读，李虹霞的统合视域下的语文教学，潍坊潍城区赵红的自主过关教学法，深圳福田区姚小英的大单元教学法，吉林抚松的单元教学法，实验最初在潍坊启动，而潍坊的成果也最多。

深圳福田的“大单元教学法”：

1．单元导读课

2．整体识字课

3～4．精讲阅读课

5．以文带文课

6～7．群文阅读课

8～9．读写联动课

10～11．名著阅读课

12．双基落实课

13．综合分享课

吉林抚松的：(www.chuimin.cn)

1．基础达标课

2．阅读指导课

3．理解感悟课

4．诵读积累课

5．读写结合课

6．主题拓展课

7．汇报展示课

这些做法和我们搞的“自主互动，单元序列化”教学法有异曲同工之处，主旨都是整合教材，单元整体推进，节省学习课文的时间，进行课内大量阅读。所有的公开课里面，根本见不到一节课只教一篇课文的情况。

只是我们老师做得参差不齐，有的老师做得很好，很多都是开公开课时采用，平常还在观望，还在纠结时，殊不知，外面已经百花齐放、百家争鸣了。人家已经把我们的做法学了去，改进升级了。

后来，于永正老师作了报告——《语文教学应给学生留下什么》。他回忆了自己的语文老师给自己留下了什么，调查了家长希望语文老师给孩子留下什么，中学老师希望我们给孩子留下什么，总结出了小学语文教育应该给孩子留下什么，那就是：语言（识字、词语、培养语感），能力（书写能力、阅读能力、表达能力），习惯。那么，怎样留下这些呢？做法是：（1）改变单一的教材形态。（2）改变语文教学形态。简简单单教语文，以写字、读书、习作为主。家庭作业：练字、读课外书、写日记。不要让作业把学生的时间和空间填满，靠做作业长大的学生绝对没出息，靠读书长大的孩子绝对有前途。（3）遵循语文学习的规律。“熟读、精思、博览、多作”“大量读写，读写结合”“少做题，多读书，读好书，读整本的书”。（4）重视写字。（5）重视朗读。敢说“跟我读”。示范，是最好的方式。

发现教育之美：语文主题学习实验研修班简介

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