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2025-09-30
语言实验室：多媒体语言教学专用教室与计算机技术的结合
【摘要】：语言实验室是一种从单一电声媒体发展成具有多媒体特性的系统，它是供语言教学使用的专用教室。现在，有的语言实验室还使用计算机技术进行管理，可以上网学习。语言实验室的完美配置可用多种形式开拓学员的视野，充分调动教与学等各方面的积极性，使学员更快更好的获取自己所需要的知识。系统功能的充分发挥依赖教师的教学思想和教师对语言实验室的操作技术，否则很难达到预期的教学效果。
语言实验室是一种从单一电声媒体发展成具有多媒体特性的系统，它是供语言教学使用的专用教室。早期它只有听音功能，随着电子技术、计算机技术以及学习理论、教学方法的发展，语言实验室的功能不断向视、听、说和多功能的交互方向过度，形成了听说型、听说对比型、视听型、视听说型、视听对比型等多种语言实验室系统。
（一）语言实验室功能
语言实验室可实现多种教学功能。主要有：
（1）控制功能：语言实验室的教师控制台通过各种控制按键发出信号，对语言实验室设备进行各种功能控制，以保证整个教学过程有序地进行。
（2）显示功能：在控制台和学生座位上设有工作状态显示灯，如呼叫显示、操作指令显示以及音量控制显示等，也可设置监视器显示视频图像。
（3）复制、编辑功能：此功能可以从事编辑制作，复制所需要的教学、训练、考核等录音磁带，以方便教学。
（4）双向教学功能：个别化教学和集体教学互相结合，在教学过程中教师和学生相互交流，进行小组讨论，教师对教学状况进行有效的控制。
（5）自动检测功能：高级语言实验室具有自动检测系统，在屏幕上能直观显示出整个系统的运行情况，一旦发生故障或操作错误时，会在屏幕上显示出来。
（6）教学效果分析评定功能：教师在教学时对学生进行教学效果的分级评定；控制台上设置的打印机能迅速地打印出学生的学习情况；学生回答问题是否正确可在屏幕上显示出来。
（二）语言实验室类型
语言实验室是根据教学的需要和资源条件的许可而发展起来的。其组合媒体的多少和种类，反映出功能上的各种差异，按其教学功能一般可把语言实验室分为以下六种类型：
1.单听型（AP型Audio-Passive Laboratory）
这种语言实验室的教师控制台上只装有录音机、话筒、扩音机等，学生座位上只装有耳机，功能最简单。教师可通过话筒讲授，也可播放录音带，学生则通过耳机接受信息。它适用于听力或听写训练。由于没有反馈，教师无法进行个别指导。
2.听说型（AA型Audio-Active Language Laboratory）
这种语言实验室在教师控制台上增加了耳机，学生座位上增加了话筒，座位与座位之间配有隔音玻璃板。使用这种语言实验室教师和学生可以方便地进行语言交流。
3.听说对比型（AAC型Audio-Active Comparative Language Laboratory）(https://www.chuimin.cn)
这种语言实验室在教师控制台上增加了双人练习、小组练习等组合练习的功能；在学生隔音座位上增设了双通道录音机。学生可以录下自己的语言练习情况，反复对比；教师可以根据教学要求，有目的地组织学生进行分组练习。
4.视听型（AV型Audio Visual Language Laboratory）
这种语言实验室除装有听说型的设备外，还配置有投影器、幻灯机、电影放映机、放像机、监视器以及银幕等设备。它可以在播放语言教材的同时呈现视觉形象，创造适当的语言环境，获得更好的教学效果。
5.视听说型（AVA型Audio Visual Active Language Laboratory）
这种语言实验室是在视听型基础上增加了学生用话筒，学生既能听、能看、又能说，大大提高了学生主动的视听学习。
6.视听说对比型（AVAC型）
这种语言实验室在视听说型基础上再为学生座位增设录音机装置，具备使学生既能听、能看、能说，又能记录和比较的功能。现在，有的语言实验室还使用计算机技术进行管理，可以上网学习。计算机将学生数、学习中提问次数、问题回答的正确与错误率等有关数据显示或打印出来，供教师随时掌握教学效果，随时修正自己的教学方案。
（三）语言实验室的优点和局限性
1.优点
（1）给学生提供理想的语言环境，学员自习时可根据自己的需要任意选择配备的外语磁带进行自学，为学习者创造良好的自学环境与自学条件，方便自学。
（2）有利于教师根据不同学生的具体情况，选用难易不同的教材，采取最为合理的教学策略，提高教学效率。
（3）语言实验室的完美配置可用多种形式开拓学员的视野，充分调动教与学等各方面的积极性，使学员更快更好的获取自己所需要的知识。
2.局限性
（1）由于座位的隔断，使师生间的视觉交流、情绪交流受到影响。
（2）系统功能的充分发挥依赖教师的教学思想和教师对语言实验室的操作技术，否则很难达到预期的教学效果。
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2025-09-30
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