本届高三主要做法-一棵教育小草的声音

2025-09-30 理论教育版权反馈

【摘要】：本届高三就是以“德育”为突破口，加强了对高三师生的思想政治工作，以德促教，以德劝学。本届高三在发扬一中人的优良传统与借鉴成功做法的基础上，力求在教学理念、方法、手段和管理上有所创新、突破。

1.以德育挖潜力

学校的办学指导思想之一就是“以德立校”，学高为师，德高为范。本届高三就是以“德育”为突破口，加强了对高三师生的思想政治工作，以德促教，以德劝学。

①师资队伍建设

本届高三教师共55 人，其中年轻老师占了绝大多数，第一次任教高三年级的新老师有28 人，占50%多；另近一半教师中，也有不少人只任教了一届或两届高三。针对这支年轻可塑的教师队伍，在第一次高三教师会上，高三领导小组组长周邦全校长明确指出：任教高三是种“责任田”，而不是种“实验田”！副组长陈石林副校长强调全体教师要特别加强业务学习，积极开展教研活动，认真扎实履行职责，抓好高三的教学与管理工作。年级组长阳承武（政务处）副主任多次分别组织召开新、老教师会议，肯定老教师为一中品牌的创立与发展所作出的贡献，她是本届高三的宝贵财富，因此教学上要是一面旗帜，言行上要是一个楷模，自觉承担培养新教师的重任；年轻教师要正确估价自己，认清自身的优势与劣势，虚心好学，认真钻研，不断提升自己。大家都要有责任意识、进取心、使命感，要充分利用高三这个平台来展示自己的聪明才智和综合素质，将一中人精神继承好、发扬好并予以光大。

一年来，我们高兴地看到老教师身为表率，热心相助，毫无保留；新教师虚心好问，敢想敢做，敢追敢比，敢于超越！老师们的敬业精神更令人感动，外地籍新老师江河山与曹亿平喜结良缘，只利用课余时间去领结婚证、发喜糖，没有请假、误课；外地籍女教师邓霞与在外地工作的先生举行婚礼，特意选择在星期天，筹备工作也未耽误一节课；还有刘再生老师乔迁新居也特意选在星期天进行，不愿耽误宝贵的课堂教学时间。类似事例不胜枚举，实实在在地体现了一中人“事业为重”的敬业精神。

②学生思想教育

高三学生学习任务繁重，脑力、体力消耗较多，心理压力很大，心态如何至关重要，及时对学生的学习、思想进行疏导，克服烦躁情绪，是高三年级管理的重要内容。为此，我们构建了“以学校政务处、年级组、班主任为主，以科任教师、学生家长为辅”的德育队伍，各班定期召开师生座谈会，全员参与学生思想工作，开展了对学生的理想教育、常规教育、心理教育、班风学风教育等工作，努力培养学生良好的心理品质与健全的人格魅力。一年来，我们坚持“以德育为主线，以智育为目标”，在高三的不同时段施以不同的德育内容，尽力将学生的主要精力集中到文化学习上来，特别是在最后的冲刺复习阶段，班主任、科任教师全部深入学生中开展“平等对话”活动，鼓励学生树立自信，帮助学生调整心态、走出学习误区，充分发挥非智力因素的积极影响，最大限度地发掘学生的学习潜力，让学生以自信、轻松、愉快的心情温课迎考。

2.以制度聚合力

高考是集体创作，高三教师只有心往一处想、劲往一处使，工作形成合力，才能夺取高考的全面丰收。为了增强年级组的凝聚力，提高工作效率，我们将班级和教学管理制度化，制订了高三领导小组成员值日督查制度、教学与管理信息月反馈制度、备课组集体备课制度、新老教师相互听课制度、青年教师导师制度和辅优培中促困制度等，坚持以制度约束人、管理事，努力做到对人、对事公开、公平、公正，让全体教师心态平衡、心情舒畅，工作形成合力。

3.以教研激活力

教研是教学工作的生命线。没有教研，就没有创新；没有创新，就难有突破。简单模仿，亦步亦趋，教学工作将永远被动，永无特色；困于题海，盲目加班，教学工作必将高耗低效，事倍功半。对此，我们确立了“以研促教，以研促学，以研促管”的教研规划，提出了“研究一流问题，取得一流成绩，成为一流教师”的教研目标，并将其贯穿于高三教学与管理工作的始终。

首先，组建高三教师队伍时，我们选拔了一批敬业精神强、业务水平高、教学经验丰富、富有开拓创新意识的骨干教师坐镇各学科组，辅助备课组长，把握学科复习方向、大局，制订了详尽而又切实可行的教学、教研工作计划。

其次，着力将“集体备课制度与相互听课制度”落实到位。教学有法，但无定法；各备课组每周至少开展两次集体备课活动，统一安排教学内容，明确教学目标、教学重点与难点，探讨突出教学重点、突破教学难点的方法与技巧，研读教材，钻研考纲，把握方向，切磋教艺，依靠集体智慧搞好学科教学；要求集体备课必须做到“四定”“五备”“五统一”，即：定时间、定地点、定内容、定主讲人；备大纲、备教材、备教法、备学生、备学法；统一计划、统一资料、统一进度、统一考练、统一评卷。同时要求教过高三的教师每周听课1 节以上，新上高三的教师每周听课2 节以上。

第三，加强同外界的沟通和联系，广泛收集高考信息，并加以科学甄别，精心选择，合理利用。先后组织高三教师到三湘名校之一的长郡中学考察学习，组织备课组长到长沙、衡山参加高三教学研讨会，组织新上高三的教师赴桂阳参加市学科研讨会，了解了兄弟学校复习迎考的情况，开阔了视野，看到了差距，激励了斗志。

4.以创新求突破

“创新是一个民族的灵魂”，没有创新，就不会有发展。本届高三在发扬一中人的优良传统与借鉴成功做法的基础上，力求在教学理念、方法、手段和管理上有所创新、突破。

①创新音体美特长生管理(https://www.chuimin.cn)

针对特长生“重专业、轻文化”的习惯倾向，年级组制订了特长生专业训练管理办法，严格规定特长生专业训练时段，要求指导老师与学生在“训练效率”上下功夫，以保证有足够的时间进行文化知识的学习，并以全省联考专业上线目标促使专业教师与文化教师树立大局意识，相互沟通，相互合作。同时，顶住各方面的压力，严格控制音美特长生外出培训的时间，并对他们外训期间的学习及生活纪律提出明确的要求。

②创新课时安排与管理

本届高三坚持落实新课程标准，充分体现新教育理念，努力将学习的主动权还给学生，严格按规定开设课程、安排课时，确保学生每天有足够的时间消化当天学习的知识，没有额外增加一个课时，始终向老师们灌输一个观点——不在课时上打主意，要在效率上下功夫。

③创新课堂教学管理

在课堂组织上创新，要求教师在教学中“锤炼教学语言，加快动作速度，课前充分准备，课内善于调节，师生配合默契，合理运用媒介”，以做到课堂教学“高标准、快节奏、有容量、及时反馈、务求实效”；在课堂形式上创新，让课改的春风吹进高三的课堂，切实落实学生的主体地位，坚决反对“满堂灌”“满堂练”，做到“导到位，练有度”，讲与练结合，教与学并重；在课堂内容上创新，加强对教材及考纲的研究，准确把握复习方向，处理好知识复习的深度和广度的关系，坚持“三不讲”：“不考的不讲，学生懂的不讲，讲不透的不讲。”

④创新考试管理

第一，杜绝考试舞弊。每次月考的考号、考室编排，分文科、理科按学号由小到大进行编排，打乱了班次；既防考试抄袭，也防评卷作假，以便掌握教与学的真实情况。第二，保证试题质量。要求控制适当的难度，既不能让学困生丧失信心，又不能使中等生感到得120 分不困难，更不能让优秀生觉得浪费了时间；还要求尽可能使用原创题、改编题，少用照搬题，杜绝使用整套外来题，杜绝偏题、怪题。第三，控制考试密度。在高考改革不断深化的今天，“老师的法宝，考考考”已经失效，高考方向已经完成了由考知识向考能力的转化，引导学生“注重基础，注重过程，注重能力”才有出路。

5.以管理出效益

本届高三的规模是一中有史以来最大的，共有十八个教学班、千余名师生。如何最大限度地调动全体师生的主动性、积极性和创造性，如何合理有效地提升广大师生的工作、学习潜能与效率，以实现理想的管理目标和管理效益，也就成了年级组管理的核心工作。纵观各校发展的历史和每位老师的成长历程，我们不难得出这样的结论：名校是老师造就的，名师是学生造就的。为此，在高三领导小组的指导下，年级组遵循教育规律，坚持“以教师和学生为本”，建立了“以人性化管理为基础，以制度化管理为主体”的管理体系，努力实践“人格+制度+情感”的管理模式。其具体内容是：“人格”就是要求领导、教师处处为人师表，以身作则，通过人格示范来教育身边的人；“制度”就是讲究规范、公平、公正，实行“法治”，以规章制度约束人；“情感”就是对人对事多一份理解，有一种爱心，以爱育爱，灵活处理制度化管理与人性化管理的关系。有一位年过三十的未婚老师，担任高三文科班主任，任教两个班的数学课，工作负担很重，几乎没有时间去约会女友，于是年级组希望他每周安排两个晚上去约会陪伴女友；在他新婚不久后，又允许他利用月考空隙去广州探望外出打工的妻子。这样，让他充分感受到了制度化管理中的人情味，也充分调动了他工作的积极性与创造性。高考中，该老师不仅所教科目成绩突出，而且所带

文科班级既出了市状元，又是二本及以上上线人数最多的。6.向课堂要质量

高三复习寸时寸金，课堂教学必须高质高效。为切实引导教师做到“向课堂要质量，向45 分钟要效率”，年级组在高三工作计划中，关于课堂教学，明确提出了以下要求：

（1）加强课堂教学的宏观指导

①课堂教学的目标是，“高标准、快节奏、有容量、及时反馈、务求实效”。②课堂教学的原则是，坚持“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”，围绕让学生对各个知识点能“记得住，说得清，写得出，用得上”开展教学活动。③教学过程中，坚持“三不讲”，严防“三误区”，即“不考的不讲，学生懂的不讲，讲不透的不讲”，严防学生进入“以讲为懂，以懂为会，以会为通”的误区。

（2）克服课堂教学中的“七种不良现象”

①自以为是知识的主宰者，凭老经验教学，听不进不同意见的自负现象。②守着旧资料，凭着老经验，不及时更新，不与时俱进，不利于复习的知识老化现象。③教学经验不足，业务能力不强，进取精神不够，出现的知识滞后现象。④教师当演员，学生作观众，用教师的思维取代学生的思维的教师主体、自我感觉良好现象。⑤课前准备不充分，面对学生提出的问题，出现“死机”现象。⑥课堂教学前松后紧，对下课铃声充耳不闻的拖堂现象。⑦不讲课堂效率，课内任务课外抢占学生自由支配时间的补课现象。

为了使“向课堂要质量”落到实处，年级组推行“推门听课制”，不管上级领导、教研员或兄弟学校领导、老师前来听课，还是学校领导、老师随堂听课，都不预先通知。同时，高三领导小组成员也经常深入课堂督查，调查研究，及时与老师交换意见，指出缺陷，点拨教法，为突破课堂教学效率“瓶颈”出谋划策，成效显著。

本届高三主要做法-一棵教育小草的声音

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