从信息加工观点来看，记忆就是人脑对所输入的信息进行编码、贮存和提取的过程。仅上过4个月小学，后来成为美国总统的林肯也有着惊人的记忆力和渊博的知识，他的成功与记忆力突出有很大的关系。茅盾先生辉煌的成就与他出色的记忆力是分不开的。周恩来总理也常因为准确的记忆力引起人们的惊叹，使他周旋于国际政治舞台得心应手，非凡的记忆力是他取得了巨大成功的一个重要因素。......
2025-09-30
智力测验在学校教育中的重要性
【摘要】：目前，智力测验已经广泛应用于教育、企业、军队、政府等部门，尤其是在教育领域的应用是最多的。智力测验与整个教育事业的发展及人才培养具有密切关系，正确的评价学生的智力水平对于因材施教是非常重要的。智力测验在学校教育方面的应用主要体现在3个方面。家长和老师一定要注意对这些儿童的发现和保护，不能只是盯着考试成绩，也不能光看智力，避免这些孩子的天赋因为学习成绩差、标准化智力测验得分低而被埋没。
目前，智力测验已经广泛应用于教育、企业、军队、政府等部门，尤其是在教育领域的应用是最多的。智力测验与整个教育事业的发展及人才培养具有密切关系，正确的评价学生的智力水平对于因材施教是非常重要的。智力测验在学校教育方面的应用主要体现在3个方面。
（1）选拔和安置
这方面的应用与基于智力进行的评价有关。可以借助于智力测验选拔一些智力发展较早的超常儿童，让他们及时进入接受高等教育的阶段，或进行各种形式的培养；还可以及时鉴别出一些智力落后的儿童，以利于对他们采取特殊教育方法，尽可能使其内在潜力发挥到最高水平。
（1）诊断
诊断功能是指通过测验弄清人与人之间的心理差异，并查明个人的心理特征。一个老师为了更好地安排教学活动，会考虑学生所具有的特点，应该知道学生的兴趣爱好和能力水平等等。如果一个智力测验表明两个学生具有同等的智力水平，都属于智能良好一类，这对教学可能不会有太大的帮助。但如果更进一步的结果表明，学生甲的言语能力优于计数能力，而学生乙正好相反，那么这一结果就为指导学生学习，进行因材施教提供了有价值的信息。
（1）评价(https://www.chuimin.cn)
运用测验结果为一些学校的教学改革成果提供科学的鉴定与论证。例如，根据实验班学生平均智商分数的增加等信息为教改有效性提供数据资料的支持。
【信息栏】9-7：如何鉴别智力超常儿童
如何鉴别智力超常儿童
在智力测验上得分高是不是就是超常儿童，怎样判断自己的孩子是否超常？其实，智力超常儿童的早期表现并不是纯粹“脑力”方面的才能，智力超常可能表现为高智商，也可能表现为某种特殊的天赋或能力倾向。下列表现通常被认为是超常儿童的一些早期特征：具有寻求大孩子或成人认同的倾向、表现出对解释和问题解决的强烈爱好、非凡的记忆力、在艺术或数字技能方面有早慧天赋、3岁之前就对书籍有极大兴趣并能够阅读、表现出对他人的善意与合作的态度。可以看到，这些特征已经超出了单纯的“学业”智力。事实上，每20个儿童中就有19个具有某种特殊“天赋”，这些天赋可能在脑力方面，也可能是艺术、技术、音乐、运动或其他方面。如果仅仅把超常定义为高智商，将会忽视对那些具有特殊才能儿童潜能的充分开发。家长和老师一定要注意对这些儿童的发现和保护，不能只是盯着考试成绩，也不能光看智力，避免这些孩子的天赋因为学习成绩差、标准化智力测验得分低而被埋没。
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