媒介营销与策划人才培养的缺失及其应对方案

2025-09-30 理论教育版权反馈

【摘要】：随着媒介产业的高速发展，很多高校开始重视对专业媒介营销和管理人才的培养，纷纷开设媒介营销、媒介经营管理等课程，研究媒介管理学、国际传媒管理等方向的学者也不断涌现。教学体系建设最重要的因素是“人”，若不能解决师资队伍的媒介营销实验能力、整个实验教学体系建设就是一句空话。

随着媒介产业的高速发展，很多高校开始重视对专业媒介营销和管理人才的培养，纷纷开设媒介营销、媒介经营管理等课程，研究媒介管理学、国际传媒管理等方向的学者也不断涌现。

但是在媒介产业教育中却普遍存在某种误区，即学校往往过于注重技术层面的教学，甚至混淆了技术和艺术的区别，把技术层面的内容当作艺术层面的内容进行教学活动。^〔3〕具体表现为:新闻和传播等专业教师队伍的媒介营销与策划思想、媒介营销与策划训练方式亟待提高;媒介营销与策划理论内容老化，与媒介营销与策划技术的发展脱节;媒介营销与策划训练强度不够，与媒介营销与策划报道脱离严重;媒介营销与策划实验教学少，媒介营销与策划现场氛围感受少。

由于缺乏系统的训练，学生们也许可以通过新闻学、营销学和经济学了解一些专业的名词术语，却难以利用理论对现实中的媒介营销和管理现象进行深层次的研究，也难以在模仿的基础上做出创新性动作。因此，依托于传媒与艺术实验室进行实验教学，把真实的媒介营销与管理案例引入课堂，引导学生根据市场环境和组织拥有的媒介资源，系统地展开适合自己的营销管理战略活动。在媒介营销与管理的实验教学中，有三个方面的问题比较突出:

师资队伍的媒介营销实验能力不能满足实验教学的需求。教学体系建设最重要的因素是“人”，若不能解决师资队伍(特别是年轻教师)的媒介营销实验能力、整个实验教学体系建设就是一句空话。而现状是教师队伍的媒介营销知识老化，与媒介营销与策划的发展严重脱节。(https://www.chuimin.cn)

实验教学课程考核、评价机制的建设不够完善。实验教学课程考核、评价机制的不完善主要体现在对媒介营销的实验环节缺乏清晰明确的考核标准，与生产实际脱离严重;现有的实验教学内容偏少、形式简单，学生收获不多。

缺乏经费。一是高校缺乏足够的经费，无法大规模组织学生进入媒介企业直接参与营销与管理实验，更多的是由教师指导学生在校内完成实验教学工作，其效果乏善可陈;二是媒体企业或其他用人单位在接受大学生实习方面存在许多实际困难，比如增加了企业的工作量和安全责任，却无法使企业在短期内获得相应的经济效益。

媒介营销与策划人才培养的缺失及其应对方案

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