大多数人认为，生活化教学指的是在教授课程中，教师不断挖掘与课程知识相关的生活内涵，积极将生活中的问题与教学相联系，经过适当的变形处理之后，最后达到课程教学的生活化的目的。生活化教学其实就是使教学生活化，使教学这种特殊活动与人类的生活融合起来。......
2025-09-30
小学低年级古诗教学的生活化策略
【摘要】：小学低年级古诗教学的生活化策略包含以下五个义项：一是用于小学低年级古诗教学一系列生活化的措施或办法，这是它的外在形态。三是用于顺利、高效、巧妙地完成小学低年级古诗的教学任务，这是它的产生来源。能制订并使用小学低年级古诗教学的生活化策略，实际上是小学语文教师具有较高教学水平、教学能力和教学艺术的体现，也是一个小学语文教师成熟的标志。
小学低年级是指小学的第一学段，通俗点说就是专指小学的一年级和二年级，在该学段的学生年龄一般是6—8岁。小学低年级古诗教学的生活化策略，顾名思义，就是指在小学一、二年级的古诗教学过程中，语文教师为了更高效地完成教学任务而综合采取的一系列生活化的教学理念、教学手段、教学方法和教育技术等，更有效地达到古诗教学目标的教学艺术。简而言之，就是把语文教学中的听、说、读、写等活动生活化，进而养成语文学习的好习惯，真正实现语文生活化，培养学生的创新精神和实践能力，提升语文素养。生活化语文包括语文积累生活化、说写历练生活化、课堂阅读生活化等。小学低年级古诗教学的生活化策略包括古诗教学手段的生活化、古诗教学方法的生活化和古诗教学内容解读的生活化。此外，本书具体的研究对象其实就是2025年由教育部统一编写审定的小学低年级语文教材中的28首古诗。
小学低年级古诗教学的生活化策略包含以下五个义项：一是用于小学低年级古诗教学一系列生活化的措施或办法，这是它的外在形态。一般而言，它比常态的古诗教学方法更高一个层级。二是用于事前拟定的，并且可以产生实际成效，这是它的内在实质，也是区别于教学方法的根本因素。它为了实际成效而制订的，更需要产生实际成效。三是用于顺利、高效、巧妙地完成小学低年级古诗的教学任务，这是它的产生来源。高效完成，顺利完成更要巧妙完成，是它的标准和追求。四是用于应对小学低年级古诗的教学活动，这是它的区别特征。它是与其他学科和其他学龄阶段不同的教学策略，是小学低年级古诗教学独有的教学策略。五是由小学语文教师制订并最终使用的教学策略，这是它的外在标志。能制订并使用小学低年级古诗教学的生活化策略，实际上是小学语文教师具有较高教学水平、教学能力和教学艺术的体现，也是一个小学语文教师成熟的标志。(https://www.chuimin.cn)
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