朱利俪教材分析围绕单元主题“成长”，本次口语交际安排了“朋友相处的秘诀”，旨在引导学生通过主动参与集体讨论，学会记录重要的信息并进行整理，清楚地、有条理地汇报小组的意见。提出“朋友相处”的话题，引发学生展开思考。①先由组内每一名学生发表观点，指定一人在表格内记录“朋友相处的秘诀”和“意见来源”。小组代表可以借助上述句式开展内容分享，也可以采用其他形式进行朋友相处的秘诀的分享。......
2025-09-29
小学语文教学生活化的策略与研究-生活化教学的目的
【摘要】：大多数人认为，生活化教学指的是在教授课程中，教师不断挖掘与课程知识相关的生活内涵，积极将生活中的问题与教学相联系，经过适当的变形处理之后，最后达到课程教学的生活化的目的。生活化教学其实就是使教学生活化，使教学这种特殊活动与人类的生活融合起来。
大多数人认为，生活化教学指的是在教授课程中，教师不断挖掘与课程知识相关的生活内涵，积极将生活中的问题与教学相联系，经过适当的变形处理之后，最后达到课程教学的生活化的目的。生活化教学其实就是使教学生活化，使教学这种特殊活动与人类的生活融合起来。它既是一种教学理念，是一种生成性的思维方式，也是一个使教学生活化的过程。
学者张晶认为，生活化教学是指将生活元素融入教学活动之中，让学生把学习活动和生活紧密联系起来。学者张兰英认为，生活化教学应当体现“源于生活，寓于生活，服务生活”的理念，树立长远的教育目标，即学生不但要打下扎实的知识基础，形成能力，也要将知识应用于当下和未来，解决生活中的实际问题，还要力求将来在某些领域有所突破。学者林良富认为，生活化教学指的是现实生活与教学情境、教学内容是相互贯穿、相互通达的，师生彼此联系，以教材为桥梁，共同参与教学活动。这个过程不但要完成知识和文化的传承、创新，更要完成人生观、世界观的树立和整合，寻求共同发展。学者张卫红提出，对生活化教学的理解应从两个方面入手：一方面，教育者要抓住生活与课堂的交叉点，抓住生活中的学习资源，合理创设教学情境，引领学生主动地掌握知识，获取经验；另一方面，要求教育者鼓励、引导学生利用学到的知识经验指导具体实际，通过实践活动来检验并完善已有的知识，主动去认识、适应、创造生活。(https://www.chuimin.cn)
综合上述介绍，结合本书研究的重点，笔者将生活化教学的概念定义为：教师通过多种方法、手段以及途径将教育和生活密切关联起来，在实践过程中插入生活的素材，丰富生活化教学内容的教学过程，最终能够让学生将所学到的新知识学以致用，运用到生活当中去。
相关文章
- 详细阅读
-
研究与评价翰墨留香初中语文项目的教学案例详细阅读
鲁迅先生对人类婚礼仪式的繁文缛节、虚荣铺张、聚众敛财的虚伪本质的洞见可谓一针见血。父亲没有安心离开人世成了鲁迅的终身遗憾，也使他对封建陋习充满了厌恶。......
2025-09-29
-
《绿》的教学设计-小学语文常规课和精品课教学详细阅读
董建华教材分析《绿》创作于1979年，艾青用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。教学目标1.认识“挤”等生字，会写“瓶”等生字，会写“墨绿”等词语。“墨水瓶倒翻了”“到处是绿的”，自主交流。......
2025-09-29
-
小学语文教材传统文化教学路径详细阅读
古诗词教学是语文教学的重要组成部分，但由于古诗词离儿童现实生活久远，其教学是一个难点。要想将古诗词教到学生的心坎上、最近发展区，首先就要研究教材。因此，古诗词的教学，应当引导学生通过诗歌意象的把玩，进入诗歌本身所营造的意境中，从而把握诗歌所展示的意象及其内在的意蕴，加强儿童的审美体验，提升其审美情趣。......
2025-09-29
-
高中语文写作教学策略：积累生活与书籍的写作素详细阅读
我们认为，写作素材的第一个积累点是生活。第二个积累点是书籍，让学生博览群书，养成读书的好习惯，积累经典的写作素材。日环食出现时，和学生一道观察，指导积累素材并让学生写作。观察所得即素材，写成作文，又积累了素材。而当人们真正关注时，她已果实累累。安岳卧佛似一巨人在悬崖上已沉睡了千年，接受各方善男信女虔诚的祈祷与祝愿。......
2025-09-29
-
小学数学教学能力提升的复习功能拓展策略详细阅读
（一）完善知识建构巩固“双基”、查漏补缺、建构知识是复习课的基本功能，也是任何复习课都不可或缺的功能，但并不是唯一功能。在复习“单位”的知识时，教师通常只对计量单位进行整理与复习，让学生进一步明确每一计量单位的实际大小，熟知计量单位之间的进率，并能进行化聚。在引导学生自主整理知识、完善知识建构的同时，还必须提高学生的思维品质，这是复习课功能的进一步深化，体现了数学教育的价值。......
2025-09-29
-
聚焦与突破：高中语文写作教学策略详细阅读
“聚焦与突破”写作教学策略体现关键性、集中性、带动性和示范性原则。“聚焦与突破”写作教学的实施步骤如图2.1所示。图2.1“聚焦与突破”写作教学的实施步骤写作素养提升的关键在四个重要节点。“以点带面”是激活写作兴趣的有效途径。以点带面，是以写作优秀学生为榜样带动整体学生的写作素养的提升。......
2025-09-29
-
高中语文写作教学策略：突破与成果展示详细阅读
——《背影》B.最使我难忘的，是我小学时候的女教师魏芸芝先生。苏林教授一生桃李满天下，他的学生中间不少是有国际声誉的，但这样年轻而又有才华的学生却还是第一个，这样的事情也还是第一次碰到。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。——《肩膀》例2妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜……”......
2025-09-29
相关推荐