（二）教学目标复习巩固小学阶段所学的统计与概率的知识，让学生在具体情境中经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。...
2023-08-03 理论教育
数学课堂教学新思维
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数学课堂教学新思维：图形和几何教学策略详细阅读
角是一个抽象的概念，而锐角和钝角是在抽象概念的基础之上进行分类、概括而得出的，更有必要让学生经历概念得出的全过程，这样他们才会有清楚、准确的认识。...
2023-08-03 理论教育
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数学思维能力培养的重要性详细阅读
小学生数学思维能力的培养，是小学数学的一项重要教学内容。数学思维能力培养的基本原则主要有以下四个方面：第一，遵循新课标原则。在数学思维能力培养评价标准确定上，教师应重视过程评价，将学生思维能力的提升幅度纳入评价体系之内，保证新课标对于学生学习过程关注的要求。...
2023-08-03 理论教育
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数学课堂教学新思维：结构化原则为主详细阅读
新课程倡导建构性学习，主张学生知识的自我建构。结构化教学内容具有如下特点：第一，核心知识为联结点，精中求简，易学、好懂、能懂、会用，能切实减轻学生负担。因此，在考虑课程、教材和教学改革时，“结构化”值得关注。所以，知识结构化是小学数学课堂教学设计应遵循的一个重要原则。而根据结构化原则，教学设计中应当做到：第一，教学目标明确，削枝强干，重点突出，集中精力于核心内容。...
2023-08-03 理论教育
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联想思维力培养：数学课新思维详细阅读
联想是发散思维的基础，它是由一个事物想到另一事物的心理过程。在教学中联想也是培养学生数学思维能力的一种重要方法。而所谓概念联想，就是根据一个知识点的概念发散思维，考虑到在其他条件下，概念可能发生的变化。...
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学生学习氛围，激发批判性思维详细阅读
经教学实践研究表明，良好的课堂氛围能够提升学生学习的积极性和主动性，且在一定程度上，还能激发学生的思维，使其参与到学习的过程中去，并将自己的见解表达出来，营造良好的课堂氛围，可根据学生课堂学习提出“五个允许”：允许学生答错重答，允许学生补充答案，允许学生发问，允许学生辩论，允许学生指正老师的错误。...
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数学课堂教学设计的新思维详细阅读
在这里是指小学数学教师对课堂教学活动过程所进行的设计。小学数学课堂教学设计是随着数学课堂教学组织形式而发生、发展的。在不同的历史阶段，由于教育思想和教育理论的不断更新，小学数学课堂教学设计就有着不同的特点和要求。可以说，数学课堂教学设计是科学和艺术的高度统一和完美结合。因此，我们应不断地探索数学课堂教学设计的科学性，同时要充分发挥它的艺术价值，不断地创新，追求数学课堂教学设计的完美境界。...
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数学课堂教学新思维：优化教学模式详细阅读
（一）数学课堂教学模式的特点首先，数学课堂教学模式是联结教学理论与教学实践的桥梁。其次，数学课堂教学模式可以从总体上认识和控制教学过程，为数学教学改革提供理论指导和质量保证。因而，数学课堂教学模式具有中介性、整体性、针对性、操作性和相对稳定性。数学课堂教学模式不是教学方法，只是“与一定的教学方法的策略体系相关”，教学方法的策略体系就是综合运用各种单一教学方法的整体。...
2023-08-03 理论教育
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数学思维的特征及作用——《数学课堂教学新思维》摘要详细阅读
数学思维不仅具有一般思维的根本特征，又有自己的个性。数学思维的概括性比一般的概括性强，这是由于数学思维能揭示事物之间抽象的形式结构和数量关系。它是概括了不同事物在“数量”方面的特征后的结果，数学中的点、线、面、体也是概括了现实世界中相应事物的特征以后抽象化的结果，数学中很多概念都是如此。在具体的数学思维过程中，这些特征分别从不同的侧面起着作用。...
2023-08-03 理论教育
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数与代数教学设计数学课堂教学新思维详细阅读
比如，在乘法分配率的教学中，如果像以往单纯以乘法和加法的结合进行讲述，学生会觉得复杂难懂，理解消化的时间会延长，这个时候教师应该将生活中学生经常接触的实物引入教学中。因此，在进行数与代数的课堂教学设计时，合理运用多种数学思维，充分调动学生积极思考，对于培养学生的这些思维能力非常重要。...
2023-08-03 理论教育
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数学课堂教学新思维：实践与应用设计 特点详细阅读
（二）密切联系生活实际数学实践与综合应用的一个重要目标是让学生体会数学与现实世界的联系，树立正确的数学观。“实践与综合应用”是在“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”基础上设立的，是通过综合运用不同的数学表达形式体现出来的。...
2023-08-03 理论教育
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培养逻辑思维能力，打破束缚详细阅读
首先是求异思维，要求学生打破原有的条条框框，不盲目跟从对任何事物持质疑态度，并能够用自身所掌握的知识去验证质疑事物，大胆发表意见的一种逻辑思维。数学思维教学中，学生求异思维的培养极其重要。学生只有具备了求异思维，并在学习过程中大胆地发展求异思维，才能真正养成独立思考和解决问题的良好习惯。除了求异思维之外，还有立体思维也需要老师加以重视。...
2023-08-03 理论教育
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数学课堂教学新思维：问题与改进详细阅读
小学数学课堂教学为提高学生课堂的参与性，积极应用情境教学法，但是从应用的实际情况来看，并不令人满意，其中还存在比较多的问题。（三）教学环节设计忽略本质新课改提出了多种教学模式，包括研究性学习、小组合作学习模式等。小组合作学习则是教学开展课堂教学的新手段，利用小组谈论的形式不仅方便管理教学秩序，而且可以去培养学生的团结合作意识。...
2023-08-03 理论教育
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数学课堂教学案例分享详细阅读
“复习平面图形的周长与面积”的教学设计，依据了《新课程》精神，充分考虑到以学生的发展为本，通过生活引入、回忆整理、构建网络、实际应用等环节，充分让学生动脑、动口、动手、动耳、动眼，在学生自主探索中合作交流，由点到线，由线到面，由面到体，厘清知识脉络，形成知识网络，构建知识体系，提高学习与运用的能力。这将大大培养学生的创新精神，真正落实新课程的理念。学生可能会回答：树。...
2023-08-03 理论教育
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数学课程案例1: 数与代数的创新教学详细阅读
其次，《新课标》中提出“数学教学是数学活动的教学”。（三）教材及学情分析1.教材分析案例设计的教学内容是在一年级教学中6～10的认识和加减法中的一节。小组汇报并板书。（六）教学设计评价第一，确定符合实际的内容范围和难度要求。...
2023-08-03 理论教育
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统计与概率实用指南介绍详细阅读
教学难点则是使学生绘制单式折线统计图。教师投影出示：中国代表团历届奥运会金牌获奖情况统计表5-1与统计图5-3。并让学生按照教师的方法在课本上绘制折线统计图，完成后教师课件演示绘制的完整过程，同时选取部分同学绘制的折线统计图在实物展台上展示。因此，最开始，教师直接出示条形统计图，并在条形统计图的基础上，让学生认识比较折线统计图。...
2023-08-03 理论教育