优秀男孩塑造：99个智囊教你接受教训、经受挫折！

2025-09-30 理论教育版权反馈

【摘要】：一个具有雄心壮志和远见卓识的人，应该能够接受教训，经受住失败与挫折的考验。殊不知这样等于在孩子成长的道路上挖了一个温柔的陷阱，掉进陷阱里的孩子由于被剥夺了遭遇失败和“接受教训”的机会，没有机会犯错误也不懂得改正错误，自然也得不到经验和教训，因而永远不会长大成人。笔者建议诸位家长，在现实生活中，给孩子们创造点“接受教训”的机会，让他们在挫折中健康成长。

当今有一些词似乎很“摩登”，诸如“后PC时代”、“后现代化时代”。我们或许可以借一借“摩登”的光，把挫折之后的时间称为“后挫折阶段”。

作为父母，引导孩子正确面对挫折，积极战胜挫折，然后是不是就可以高枕无忧了呢？当然不是！如果孩子战胜了一个挫折就把它抛诸脑后，那他势必会遇到第二个、第三个，甚至更多类似的挫折。挫折的意义并不在于挫折本身，而在于挫折带来的教益。父母教孩子如何战胜挫折固然重要，但更重要的，是让孩子从挫折中接受教训。这也就是我们所说的“吃一堑，长一智”。

曾任明朝宰相的张居正，自幼勤奋好学，聪明过人，十三岁赴武昌乡试，湖北按察会事陈东看了他的试卷，拍案叫绝。这时，恰好湖广巡抚顾玉麟到武昌巡游，他也认为张居正是个非常难得的人才，但他却说：“最好这次让张居正落第。”理由是，“居正是个将相之才，如过早发达易使他自满，断送了上进心。让他落第，能够使他看到自己的不足，反而更能促其奋发图强。”

在他看来，挫折与教训对一个人的成长很有益处，它可以磨炼人的意志、催人奋进、使人清醒，可以使人感悟到平常情况下难以得到的人生真谛。一个具有雄心壮志和远见卓识的人，应该能够接受教训，经受住失败与挫折的考验。张居正后来成为中兴明朝杰出的政治家，这同他少年“落第”、经受挫折和接受教训的磨炼不能说没有关系。

现如今许多独生子女的家长缺乏让孩子“接受教训”的意识。他们总是千方百计地为孩子遮风挡雨，从孩子的衣食住行到求学、就业，各方面都关怀备至，生怕孩子遇到半点麻烦和挫折。殊不知这样等于在孩子成长的道路上挖了一个温柔的陷阱，掉进陷阱里的孩子由于被剥夺了遭遇失败和“接受教训”的机会，没有机会犯错误也不懂得改正错误，自然也得不到经验和教训，因而永远不会长大成人。

马克思说得好：“人要学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤才能学会走路。”如果当一个母亲看到孩子第一次系鞋带时打了个死结，以后便不再给他买带鞋带的鞋子；当孩子第一次洗碗时打碎了碗或弄湿了衣服，以后便不再让他洗碗；当孩子第一次叠被子时花费了一个小时，便嫌他笨手笨脚，以后统统由母亲自己代劳——那孩子能有基本的生活能力吗？

有一个男孩，学习成绩很好，也正是因此，父母放松了对他的教育，于是在男孩上二年级的时候，发生了这么一件事。

上英语课时，男孩不遵守课堂纪律，被老师叫到办公室。但是，他对于老师的批评不以为然，也不认错；班主任老师为了改正他和全班同学不良风气，和他的父母商量可否停他一天课，为了给他一个教训，父母同意了老师的做法。(https://www.chuimin.cn)

晚上回到家，父亲问他为什么上课不遵守纪律，他说：“因为我是英语科代表，有同学上课讲话，我跑过去提醒他，可是英语老师却说我上课随便走动，把我叫到了办公室。”

父亲说：“老师在上面讲课，你随便走动，影响老师的情绪，既然老师叫你去办公室，你为什么不向老师认错和解释呢？现在老师要把你除名了，你就在家自学吧。”

第二天，父母把他关在家里，到了上课时间，让他自己在家学习老师要教的课。

男孩反思了一整天，终于认识到了自己的错误，向父母保证，上课时绝不会再随意走动，而且一定按时完成老师布置的作业。

有人说：生活中最有用的东西是自己的经验，而经验是从教训和比较中产生的。由此说来，给孩子“接受教训”的机会，就是为孩子开掘幸福生活的源泉。笔者建议诸位家长，在现实生活中，给孩子们创造点“接受教训”的机会，让他们在挫折中健康成长。

历史上有许多教子有方的名人都十分重视给孩子创造“接受教训”的机会，宋庆龄的父亲宋耀如就是其中一位。平时，他对孩子们的要求很严格，从不无节制地满足孩子的欲望。当孩子蹒跚学步时，他就买一箱皮球给他们玩，孩子摔倒了，他不但不去扶，反而笑着鼓励孩子自己爬起来。他还经常带孩子们到野外徒步旅行，遇上狂风暴雨，他就有意和孩子们在一起经受雨淋。有时，他还和孩子一起禁食，让他们学会忍饥挨饿。他要让孩子们学会自制、忍耐，培养孩子坚韧的品质，成为一个高尚的人。

“前事之不忘，后事之师也”，这才是挫折教育的真正意义之所在。

优秀男孩塑造：99个智囊教你接受教训、经受挫折！

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