培育舞者艺术境界教育方式的思考成果

2025-09-30 理论教育版权反馈

【摘要】：（三）教学方法得当舞蹈教师全情投入教学方法得当是提升舞者艺术境界的重要因素。中国古代艺术教育就非常注重对受教者悟性的开发，悟性是艺术境界提升中最本质的因素，是人的灵性和智慧的展示，艺术家没有了悟性就必然成为艺匠。

（一）强调人文色彩

舞蹈教育环境要强调人文色彩，关注学术引导。舞蹈教育应向拥有悠久艺术教育传统的大学学习，关注美学教育，关注学术研究，提升舞者艺术境界，培养学者型艺术家。不论从学院的角度，系部的角度、还是教师个人的角度都要推动对舞蹈艺术研究的态度，推动对舞蹈美学的研究，营造学术氛围。

（二）综合素质培养

舞蹈教育课程设置要体现出对舞者综合素质培养与专业技能培养并重，关注其他门类艺术知识结构的给予。现代艺术教育提倡“融合式教学”，避免把各门类艺术看成是独立的、互不相干的知识板块，而是相互联系的有机体。作为舞蹈艺术更是如此，比如，优秀的舞者需要从音乐中了解节奏、旋律，常常依赖音乐来启发灵感；舞者需要从美术中感受色彩、比例，它能帮助舞者勾勒心中的蓝图；舞者需要从戏剧中感受人物冲突，为舞蹈角色的塑造捕捉形象；更重要的是舞者需要从文学中体味文化，舞蹈时才能找到心灵的位置；舞者需要从美学中感悟生命，使得舞蹈成为表现大众化的艺术。

（三）教学方法得当

舞蹈教师全情投入教学方法得当是提升舞者艺术境界的重要因素。舞蹈教师首先应该是教育家同时又是艺术家，要对教育和艺术有深入的研究。比如，在中国民族民间舞系，教师长期进行着理论培训、专业进修和民间采风，就上一个学期，我们系就进行了七次学术讲座，利用假期教师去韩国观摩学习、去香格里拉采风学习等。在系主任高度教授带领下，为师资队伍建设做了很多的努力。而教师在教学方法上一定要关注学生的心灵，关注每位学生的不同、因材施教，注重启发式教学。比如，我在教授民间舞教学法课程时就几乎用一学期的时间平等地与学生围圈席地而坐，带领学生转换角色，引导每个学生尝试以教师的身份探讨民间舞、探讨民间舞教学，整个教学活动有趣而生动，每个同学都能找到表达自己的空间。(https://www.chuimin.cn)

学生们反馈，原来《教学法》的学习还能这么有趣，我们学会了表达自己的想法。一方面这种教学体验使我感受到，只要教师用心，教学方法是无穷无尽的；另一方面就是教学中要善于用语言的魅力及时有效地点化学生，引领学生进入高层的艺术境界。中国古代艺术教育就非常注重对受教者悟性的开发，悟性是艺术境界提升中最本质的因素，是人的灵性和智慧的展示，艺术家没有了悟性就必然成为艺匠。教师要充满激情，舞蹈教学过程一定要避免呆板、僵化的教育，避免伤害学生对艺术的追求与崇敬，要保护学生与生俱来的艺术创造力。

（四）注重综合评价

舞蹈教育评价体系要注重综合评价。评价不仅要关注受教者的艺术技能，同时也要关注受教育者艺术品格、艺术投入、艺术境界以及实践操作能力的呈现，创造出多种检验方式，多角度、多层次地发现受教者的优长，帮助学生明确自身发展的方向，引导学生进行职业规划，这是鼓励学生继续艺术追求的最好的方法。

舞蹈教育是培育舞者艺术境界的重要途径，而舞蹈教育只有转换教育观念、更关注传统文化，更关注审美教育、更关注施教方法，舞者的艺术境界才会提升得更快，舞蹈艺术不论从舞蹈表演、舞蹈理论、舞蹈教育，还是舞蹈创作才能飞跃。

培育舞者艺术境界教育方式的思考成果

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