烛光燃亮，激发学生潜能

2025-09-30 理论教育版权反馈

【摘要】：乔本武是一位有能力满足包括学生、家长、学校等各方期待的老师。他是学生的经师、人师，更是学生的恩师。我们都知道，经师易做，人师难为，至于当学生的恩师，那将是为师者的一种愿望、理想和追求。事实上，并不是所有的学生都能碰到恩师，也不是所有的教师都能做学生的恩师。以便主动锤炼自我，朝着做学生恩师的目标奋进。我们可能穷其一生也很难达到如此的高度，但不影响我们学做学生的恩师。

陆云泉

前段时间读了日本作家黑岩祐治的《全世界都想上的课》，深受其老师乔本武教学思想的启发。

乔本武，在一所私立学校从教70多年，其根据学生的实际情况依据小说《银汤匙》自编校本教材，他的每一届学生都用这套教材。当然，在每届学生使用之前，乔本武都会根据上届学生的学习效果进行修订。

乔本武采取自创的“绕远”“跑题”“走岔道”课堂教学法教授学生。

“绕远”，就是引导学生在学习语言时采用“漫阅读”法，多迂回，即引导学生往远处走，在各种学习活动中体验学习乐趣，在诸多坎坷碰撞中培养学生真正的学习能力。

“跑题”，即和孩子们一起在课堂上由此及彼地联想、想象，拓展、补充学习内容，给人以不着边际感，逼着孩子们实践语言、深度思维、建构言语，提高学生真正的语言能力。

“走岔道”，即指导孩子们在学习过程中不走直道、正道，多走弯道、岔道，从而提高学生真正的、生存的必需能力。

乔本武是一位有能力满足包括学生、家长、学校等各方期待的老师。他教学有创意，做人有个性，课堂有笑声，生活有味道，做事肯钻研；他善于挑战自我，拥有丰富的自我世界，能够让自己的授课于20年后大放光芒。同时，他也是一位有着坚定的教育信念、如火般的教育热情，与学生时常发生各种思维、心灵碰撞的老师。

乔本武，改变了他的一届又一届学生的人生，很多学生因他而实现了梦想。他是学生的经师、人师，更是学生的恩师。他为我们为师者提供了榜样。(https://www.chuimin.cn)

我们都知道，经师易做，人师难为，至于当学生的恩师，那将是为师者的一种愿望、理想和追求。

那么，什么样的老师能成为学生的恩师？非得做到像乔本武那样吗？

事实上，并不是所有的学生都能碰到恩师，也不是所有的教师都能做学生的恩师。“恩师”，顾名思义，与学生有恩的老师，是极个别学生对极个别老师的敬称。因为这个老师在他的人生旅途中对他的人生抉择起过关键作用，让他挂怀、难忘一辈子，这个学生为了感激这位老师，于是称其为恩师。换言之，学生称自己老师为恩师是有着自我个性化的条件的，黑岩祐治称乔本武为恩师，原因是乔本武让他走上了作家之路，是乔本武改变了他的人生，也是乔本武在关键时刻给予了他人生的温暖。

恩师，不同于血脉相连的亲人，不同于志同道合的朋友，恩师是学生生命中最关键的那个人。

那么，对于广大的普通教师而言，有没有能从若干个“恩师”楷模中找到可借鉴的地方呢？以便主动锤炼自我，朝着做学生恩师的目标奋进。

新教育的倡导者朱永新先生认为教师职业大致有四种境界：第一，做让学生瞧得起的老师，学高为师，身正为范；第二，做让自己心安的老师，用心爱学生，对得起自己的良心；第三，做让学校引以为豪的老师，学校以之为荣，不可或缺；第四，做让历史铭记的老师，做大学问，成大师。

这无疑为我们教师的职业追求提供了标准。

我们可能穷其一生也很难达到如此的高度，但不影响我们学做学生的恩师。我们可以从做一个有教育理想并不懈为之努力的老师开始。我们可以做一个勤于学习、不断充实自我的教师，做一个主动思考、善于思考、勤于思考、积极创作的教师，做一个拥有一颗年轻的心、始终燃烧着激情的、心中有爱的、有创新创造愿望的老师，做一个善于给孩子时间、空间和心灵自由的老师，做一个能与孩子换位思考、相互理解和尊重的受学生欢迎的教师，做一个能和学生一起晨诵、午读、暮省的老师，做一个目中有人、心中有爱、腹中有诗、梦中有远方、指上有金的老师。

烛光燃亮，激发学生潜能

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