加拿大BC省写作评分标准中也反复出现相关要求，如“读者意识清晰”“对读者产生预期的影响力”“目的明确”“根据目的变化语言”等。当然，国外写作评分标准开发者也会考虑操作性问题，譬如加拿大BC省开发的详细评分量表和快速评分量表，既能让评分者充分理解期待的学生写作表现，又有助于评分者快速把握评分要点，使用者可以酌情选用或配套使用这两类评分标准。......
2023-08-17
理论与工具：《作者的选择》延伸真实写作
【摘要】：百年写作教学实践与研究似乎一直在与各种不够“真实”的写作做斗争。譬如真实的目标、真实的情境、真实的写作任务……《作者的选择》这套美国写作教材就能给读者带来这样一种鲜明的感受。《作者的选择》是美国一套英语语言艺术课程写作教材，面向6—12年级，共6册，每册都有上千页。这与教材重视写作主体的自觉意识、真实的写作样式及充分的写作过程有关。
1924年陈望道在《作文法讲义》中就明确提出作文须确守“力求真实”的态度[20]，至21世纪，写作的真实性问题依然是写作研究的重要关注点[21]。百年写作教学实践与研究似乎一直在与各种不够“真实”的写作做斗争。
21世纪以来倡导较多的一类解决方案，基本思考路径是“真实的……”譬如真实的目标、真实的情境、真实的写作任务……[22]持这一思考路径的不少研究者多少受到国外写作实践的一些影响[23]。如果集中看国外写作教学和测评中的写作任务，的确会获得写作任务情境、读者及目的十分明确和具体这样一种印象。而如果细细感受他们的教学内容体系，则可以获得对“真实写作”更加丰富的理解，真实写作应该有这样一些更本质的特征：写作主体有自觉的写作动机，充分地展开写作，最后形成的写作成品具有一定的交流价值和欣赏价值。真实的写作，是作者沉浸其中的写作。《作者的选择》这套美国写作教材就能给读者带来这样一种鲜明的感受。
《作者的选择》是美国一套英语语言艺术课程写作教材，面向6—12年级，共6册，每册都有上千页。6—12年级教材采用基本一致的框架：第一部分“作文”，即我们通常所说的写作指导部分；第二部分“语法”，是语法知识及其运用；第三部分“资源和技能”，主要触及与写作相关的资源查找、使用及媒体的使用等。
以下主要分析的是第一部分“作文”。这一部分各册采用基本一致的单元框架：1.个人写作；2.写作过程；3.描述类写作；4.叙述类写作；5.说明类写作；6.劝说类写作；7.研究论文写作……每一个单元都按照如下体例编制：1.1以真实生活中某位作家的写作样例和经验引出话题。1.2—1.n分若干个知识点或训练点展开教学，其间有作品样例、呈现生动的知识点，以及小练习。在系列知识或技能点的学习和实践后，有一个单元写作练习，教材辅以过程性提示。单元最后是读写结合活动，从各个单元所学内容角度分析特定的作品样例。
翻阅这套教材，会被不自觉地带入各种写作场域，似乎写作就是可以那么自然而然发生的。这与教材重视写作主体的自觉意识、真实的写作样式及充分的写作过程有关。
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2023-08-17
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2023-08-17
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