望亭，这个苏州最西北的小镇，这个与无锡只是一河之隔的偏远小镇，一度被年轻教师们戏称“天高皇帝远”。面对这种状况，我很是着急，因为我深知教师的培养，特别是对青年教师的培养对学校发展的重要意义。唤醒教师的自觉，成为我进行教师培养的首要目标。2016年1月，我亲证了“叙事者”的挑战活动，感受到了教师被唤醒后的强大激情与活力。......
2023-10-25
中小学教师反思：积识成智的自觉过程
【摘要】：教师尤其是中小学教师，传递的是过去的知识，并不是时新的学问，如果缺乏自我反思的意识和自我调整的能力，一不留神就会陷入“用昨天的知识教今天的学生，让他面对明天的未来”这样的尴尬境地。而大部分老师，身在其中，最知晓弊端，也最善于在实践中变通和改良。所欠缺的是与理论的对接，在挫折中吸取教训，在成功中积累经验，在反复的自我锤炼中增进解决问题的勇气和能力——即“积识”“成智”的自觉过程。
如何实现教师的专业发展，或者说如何重构教师角色和品质，也许没有固定的模式和套路，没有整齐划一的演进历程。但应该存在一些共同性的规律。基于教师经验之上的反思，便是规律之一。
在反思中提高。有人说教育是一个受经验左右的行业，从事教育的人较容易为以往的经验羁绊。这种认识并非毫无道理。教师尤其是中小学教师，传递的是过去的知识，并不是时新的学问，如果缺乏自我反思的意识和自我调整的能力，一不留神就会陷入“用昨天的知识教今天的学生，让他面对明天的未来”这样的尴尬境地。反思，特别是经常性、系统性的反思，会使教师认识自我的局限，突破狭隘的经验的限制，不断提升自身素质和能力。
在研究中成长。很多教师并没有把自己视作研究者，充其量是知识的搬运工，无非是把自己知道的、教材上的内容，按照考试的要求，尽可能地“灌输”给学生；而当发现学生厌学、久学而没有进展的时候，职业的倦怠或者不满的情绪便来了。走出迷茫，从无助感中彻底摆脱出来，只有一条路：将自己置身于研究之中。把每一次课堂中的得意或失意的感受和片段，静下心来，进行捉摸、探寻、改进，在问题的寻找过程中重新认识自己的生命价值，重新认识教学的取向与实施方式。
在锤炼中升华。核心素养的提出，课程改革的推进，会使教师感到心理上的焦虑和行动上的无所适从。魏书生在他的讲座中说，其实没有什么新的变化，历来的八次课程改革，一直谈论的问题，在新的教育背景下仍然在谈论，始终在探索变革之道。而大部分老师，身在其中，最知晓弊端，也最善于在实践中变通和改良。所欠缺的是与理论的对接，在挫折中吸取教训，在成功中积累经验，在反复的自我锤炼中增进解决问题的勇气和能力——即“积识”“成智”的自觉过程。
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抗战研究的回顾与反思苏智良2015年，是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利七十周年，无论是西方国家还是东方国家，无论是当年的战胜国还是战败国，都在以各自的方式纪念这一历史性时刻的到来。然而事实上，目前从事抗日战争研究的学术队伍仍十分薄弱，与抗日战争在中国和世界历史上的重要地位很不相称。但总体而言，抗日战争研究缺少结构性投入的科研经费。......
2023-07-20
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不仅从学科角度对知识进行了梳理，另外也对课堂技能以及支持该教学策略和技能的背后施教者的教学理念、信念、价值观都有不同层次的剖析，因而这种共同的“会诊”机制在课题组坚持下来。也正是通过这种“会诊”，课题组对教师的反思现状有了更深层次的认识和体会。但就对教师反思水准的调研来看，通过以上三次调研，我们对教师反思水准的判断越来越接近真实和预期，也需要我们进一步梳理、归类和结构化。......
2023-08-05
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可见，教师的提问与追问能力成为影响课堂教学品质的重要能力之一。这些现象反映的不仅仅是教师的提问技能，更是对目前教师教育观念及课堂教学各要素之间关系的深刻理解。因此提升教师的提问追问能力，需要由点及面，由事及人，从更多的视角来审视。笔者所在团队所做的课堂观察聚焦学生学习输出，关联教师的具体提问追问，发现问题，探寻教学改进的策略，并深层次思索教师提问追问的相关理念和能力。......
2023-08-05
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导入环节的多重作用及教师反思详细阅读
虞老师从导入的五方面作用：吸引注意、激发兴趣、开拓思维、明确目标、设置伏笔，阐明了导入环节对整节课的影响，并通过自己的案例加以详细的分析。虞老师也再现了青年教师备课中的不易，在一次次试教中，在学生的表现中，反思导入的有效性，再一次次地细致体察学生的反应，斟酌教学的设计。......
2023-07-18
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教师反思优势及实施方式详细阅读
现实中，教师的教育实践活动越来越倾向于技术性，“操作”成为教育行为的基本模式。而教师的反思，恰恰就能够实现这种研究。按照教学的进程，教师的教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。换句话说，教师反思最直接的效果就是能够促进教师积极主动地探究教育问题。更重要的是，教师通过系统的反思，可以从冲动的、例行的行为中解放出来，以审慎的方式行动。那么，接下来的问题是：教师要通过什么方式来实现自我反思呢？......
2023-10-25
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教师反思之路：课堂教学反思事件研究成果详细阅读
在教师专业化发展过程中，经验是教师成长的奠基石，没有经验的教师很难立足于教育。由于教学的复杂性、不确定性，理论不能作为通用方案解决事件中的具体问题，所以要发展教师的反思能力，通过教师在行动中的反思和行动后的反思来提高教师对教学情境的理解，进而提出解决问题的办法。这也是自我理解取向的教师发展的实质，强调教师对自己教学实践的反思而获致个人成长。反思是教师发展的有效策略，教学反思是关键环节。......
2023-08-05
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教师反思的层次，根据教师反思水平，一般分为三个层级。从教师的反思特征来看，我们看到在老师描述的教学环节中，对学生的引导，仅仅是鼓励学生进行求异思维。也就是教师没有充分理解课程改革的意义、课程的本质、“我”没能够发现教学中的问题，并分析背后的原因，这种单环模式的反思学习效能是非常低下的。......
2023-08-05
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