教师反思的内容：解决问题改进效果

2023-08-05 理论教育版权反馈

【摘要】：反思的目的，一是要解决教育教学中的问题，改进教育教学，提高有效性；二是要通过反思促进教师的专业发展。由于教师在教育教学中会出现各种各样的问题，涉及方面很多，所以反思的内容也是多方面的。申继亮教授等人认为，反思内容是教学反思得以进行的载体，主要是指已经发生或正在发生的教育教学活动以及支持这些活动的观念和假设。

反思的目的，一是要解决教育教学中的问题，改进教育教学，提高有效性；二是要通过反思促进教师的专业发展。由于教师在教育教学中会出现各种各样的问题，涉及方面很多，所以反思的内容也是多方面的。

申继亮教授等人认为，反思内容是教学反思得以进行的载体，主要是指已经发生或正在发生的教育教学活动以及支持这些活动的观念和假设。根据研究，可以划分为五个指向：

（1）课堂教学指向：思考的内容主要是分析、评价教学活动本身的利与弊，以及影响教学活动的因素，包括教学内容重点、难点的分析，教学方法、策略，教学技巧的运用等。

（2）学生发展指向：分析、考虑与学生发展、能力培养相关的一些因素。分为三个方面：一是关注学生的学习成绩和各种能力的培养；二是关注学生学习兴趣以及学习方法的培养；三是关注学生健全的心理、人格发展。

（3）教师发展指向：分析、考虑与教师自身发展、素质提高相关的一些因素。具体包括三个方面：一是关注教师自身的专业知识和专业能力；二是关注教师的人格魅力与自我形象；三是关注教师的待遇。上述的“反思总结”就是对自己在反思中不断学习、思考、获得专业发展的过程所做的剖析。

（4）教育改革指向：关注考试制度的改革以及当今进行的课程改革，关注宏观教育体制的改革以及教育改革的实效性。

（5）人际关系指向：包括教师如何与学生形成和谐的人际关系，以及如何与学生家长相处，共同教育、培养好学生，也包括同事之间的和平相处。^[7]

而具体到某一教学内容的反思指向，曾拓等认为应主要包括：

（1）目标指向：分析和评价具体的教学目标是否科学、合理、恰当和有效达成。

（2）内容指向：分析教学内容的重点、难点是否突出，内容展开的条理性和逻辑性是否良好，时间安排是否合理等。

（3）方式方法指向：考虑所采取的教学组织形式和方法是否适合学生的心理特点，是否有利于师生的思维互动，能否有效达成教学目标。^[8]