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2025-09-29
社会心理学中的自我效能与中国老年人形象及管理者工作绩效的影响
【摘要】：班杜拉认为，自我效能反映了一种积极思维的力量。因此他们推测说中国的老年人普遍具有积极的受人敬仰的形象，因此其记忆的自我效能也可能会高。发现管理者的管理自我效能感对于他们的工作绩效有显著的影响。目前，自我效能的应用研究已经伸向了三个主要领域：教育领域中的自我效能感研究。教师的自我效能感与教学质量和学生成绩有着显著的相关性。学生的自我效能感是对完成学业、调节自己的学习活动以及达到学术期望的信心。
自我效能(self-efficacy)是指一个人对自己有能力完成特定任务的信念，是斯坦福大学的心理学家班杜拉在20世纪90年代提出的概念。班杜拉认为，自我效能反映了一种积极思维的力量。在他看来，人对自己能力与效率的乐观信念可以获得巨大的回报。自我效能感较高的人的行为更有韧性，他们较少焦虑和抑郁，他们活得更健康，且有更高的学业成就。
自我效能(self-efficacy)是指一个人对自己有能力完成特定任务的信念，是斯坦福大学的心理学家班杜拉在20世纪90年代提出的概念。班杜拉认为，自我效能反映了一种积极思维的力量。在他看来，人对自己能力与效率的乐观信念可以获得巨大的回报。自我效能感较高的人的行为更有韧性，他们较少焦虑和抑郁，他们活得更健康，且有更高的学业成就。
Stajkovic和Luthans(1998)在研究中发现，自我效能指引人们制订有挑战性的目标，并且在面对困难的时候更加坚强。许多研究显示，自我效能可以预测员工的生产力；当出现问题时，自我效能高的人保持平静的心态并寻求解决方案，而不是反复认为是自己的能力不足。
利维(Levy，1996)作了一个通过对自我效能的控制来影响行为的研究。研究者用消极或积极的年龄类型词启动了老年人的自我效能，以0.066秒的时间间隔呈现一系列词语，比如“下降”“遗忘”“衰老”或“明智”“聪明”“有学问”。尽管被试仅仅下意识地知觉到了光的闪现，但积极的词会导致他们“记忆自我效能”的提高，使得他们对记忆人的信心也提高，而呈现消极的词则会有相反的作用。因此他们推测说中国的老年人普遍具有积极的受人敬仰的形象，因此其记忆的自我效能也可能会高。沙克特(Schacter，1991)等提出方国家相比，中国的老年人遭受较少的记忆丧失的比例要低。
自我效能作为一种积极的信念，这样的信念能否起作用的第二个因素和有没有控制住结果有关系，对环境的控制感是人的自我效能发挥作用的前提。你可能觉得自己是个合格的司机，但醉酒后你敢开车吗?你可能感觉自己是个有能力的学生，但当你认为自己因为外表而受到歧视的时候，你还敢说自己前途无量吗?
目前，自我效能的应用研究已经伸向了三个主要领域：
教育领域中的自我效能感研究。教师的自我效能感与教学质量和学生成绩有着显著的相关性。学生的自我效能感是对完成学业、调节自己的学习活动以及达到学术期望的信心。学生的自我效能感直接影响到了他们的学习成绩和学习动机，而且这种效能感很容易受到教师和家长的影响。
自我效能感在职业选择中的应用。在女性职业发展研究中最早引入了自我效能感的概念，这是因为女性的天赋和才能在择业中往往受到压制，她们通常很难上升到较高的职业地位，这一现象引起了研究者们的关注。心理学家汉克特和贝茨(Bettz和Hackett，1981)提出了职业效能感对于女性的职业选择有着更重要的作用，它会影响女性的行为选择、行为表现、行为坚持性。在职业选择中，个人的自我效能感越强，其职业选择的范围越大，成功的可能性也越大，测量自我效能感比测量实际的能力能够更好地预测一个人对职业的选择。
自我效能感在管理领域中的应用。管理者的自我效能是指管理者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成管理任务的自信程度的评价。班杜拉以及他的同事们利用计算机模拟程序对自我效能感与绩效之间的关系作了系列研究。发现管理者的管理自我效能感对于他们的工作绩效有显著的影响。具有较高管理自我效能感的管理者比那些低自我效能感的管理者有更高的工作绩效。库曼(Cuman，1994)以荷兰女性管理者为研究对象进行了研究，结果发现，管理自我效能感是影响女性管理者职业成功与否的重要变量之一。(https://www.chuimin.cn)
Stajkovic和Luthans(1998)在研究中发现，自我效能指引人们制订有挑战性的目标，并且在面对困难的时候更加坚强。许多研究显示，自我效能可以预测员工的生产力；当出现问题时，自我效能高的人保持平静的心态并寻求解决方案，而不是反复认为是自己的能力不足。
利维(Levy，1996)作了一个通过对自我效能的控制来影响行为的研究。研究者用消极或积极的年龄类型词启动了老年人的自我效能，以0.066秒的时间间隔呈现一系列词语，比如“下降”“遗忘”“衰老”或“明智”“聪明”“有学问”。尽管被试仅仅下意识地知觉到了光的闪现，但积极的词会导致他们“记忆自我效能”的提高，使得他们对记忆人的信心也提高，而呈现消极的词则会有相反的作用。因此他们推测说中国的老年人普遍具有积极的受人敬仰的形象，因此其记忆的自我效能也可能会高。沙克特(Schacter，1991)等提出方国家相比，中国的老年人遭受较少的记忆丧失的比例要低。
自我效能作为一种积极的信念，这样的信念能否起作用的第二个因素和有没有控制住结果有关系，对环境的控制感是人的自我效能发挥作用的前提。你可能觉得自己是个合格的司机，但醉酒后你敢开车吗?你可能感觉自己是个有能力的学生，但当你认为自己因为外表而受到歧视的时候，你还敢说自己前途无量吗?
目前，自我效能的应用研究已经伸向了三个主要领域：
教育领域中的自我效能感研究。教师的自我效能感与教学质量和学生成绩有着显著的相关性。学生的自我效能感是对完成学业、调节自己的学习活动以及达到学术期望的信心。学生的自我效能感直接影响到了他们的学习成绩和学习动机，而且这种效能感很容易受到教师和家长的影响。
自我效能感在职业选择中的应用。在女性职业发展研究中最早引入了自我效能感的概念，这是因为女性的天赋和才能在择业中往往受到压制，她们通常很难上升到较高的职业地位，这一现象引起了研究者们的关注。心理学家汉克特和贝茨(Bettz和Hackett，1981)提出了职业效能感对于女性的职业选择有着更重要的作用，它会影响女性的行为选择、行为表现、行为坚持性。在职业选择中，个人的自我效能感越强，其职业选择的范围越大，成功的可能性也越大，测量自我效能感比测量实际的能力能够更好地预测一个人对职业的选择。
自我效能感在管理领域中的应用。管理者的自我效能是指管理者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成管理任务的自信程度的评价。班杜拉以及他的同事们利用计算机模拟程序对自我效能感与绩效之间的关系作了系列研究。发现管理者的管理自我效能感对于他们的工作绩效有显著的影响。具有较高管理自我效能感的管理者比那些低自我效能感的管理者有更高的工作绩效。库曼(Cuman，1994)以荷兰女性管理者为研究对象进行了研究，结果发现，管理自我效能感是影响女性管理者职业成功与否的重要变量之一。
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