学前儿童数学教育活动设计：数的组成与分解

2025-09-29 理论教育版权反馈

【摘要】：总之，在设计“数的组成与分解”教学活动时，教师应借助数数、数实物、推理归纳、识记背诵等方式，帮助幼儿理解数的组合及其规律。同时，还借助了情境化的游戏“拔草”和“打倒大灰狼”进一步巩固了幼儿对9的组成与分解的掌握，从而较好地实现了活动目标。

（一）教学内容

“10以内数的组成与分解”一般在大班开展，幼儿需要学习的内容包括：理解10以内数的组成；明确总数比两个部分数都大，部分数比原来的总数小；掌握互补、互换规律。

（二）设计要点

“数的组成与分解”教学活动重点是让幼儿对数有真正的理解，因此教师应结合多种方式设计活动，让幼儿通过亲身体验、实际操作等方式学习，切忌死记硬背。具体设计要求如下：

1.操作为先，注重数实物

幼儿对“数的组成与分解”这个内容的理解与其数数能力密切相关。例如：2个青苹果对应2，3个红苹果对应3，幼儿通过数数发现这里一共有5个，初步理解了5的组成与分解，详见图5-5。同时，教师也可以利用正面、反面两种颜色不同的圆点，让幼儿随机撒5个圆点，然后分别数出不同颜色的圆点有几个，最后记录数量即可，详见图5-6。

因此，实物操作是幼儿理解数的组合的第一步，教师应为幼儿提供各种材料，如：小木棍、雪花片、水果、玩具等，让幼儿在操作体验的基础上感知数的组合。

pagenumber_ebook=125,pagenumber_book=113

图5-5　数实物

pagenumber_ebook=125,pagenumber_book=113

图5-6　5的组成与分解

2.推理并归纳规律

幼儿在数实物的过程中，会逐步发现一些原则，如：1与2、2与1合起来都是3，这就是互换规律，幼儿就是在发现、推理和归纳过程中理解数的组成与分解。

3.识记与背诵

当幼儿理解了数实物与推理之后，教师可以引导幼儿用背诵的方式来识记和学习，需要注意的是幼儿发展水平参差不齐，教师不能要求每个幼儿都快速识记数的组成与分解的口诀。

总之，在设计“数的组成与分解”教学活动时，教师应借助数数、数实物、推理归纳、识记背诵等方式，帮助幼儿理解数的组合及其规律。

思考与练习

1.游戏名称：碰球。

玩法：教师任意给出一个数，问幼儿：嘿嘿，我的1球碰几球？幼儿需快速回答：嘿嘿，你的1球碰×球。反复如此。

2.选定某个数，自主设计两个该数的“数的组成与分解”的小游戏。

【案例分析】

大班数学教育活动：聪明的喜羊羊

设计意图

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣；引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程最基本的原则。分解和组成是幼儿学习加减法的基础，幼儿在学习时往往觉得很枯燥。本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。

活动目标

1.在教师的引导下，理解数的组成与分解中的交换规律。

2.能够准确地将数字9按照8的不同分法分成两份。

3.在集体游戏活动与合作中，体验数学游戏的快乐。

活动准备

1.物质材料准备：儿歌《大家一起喜羊羊》；棋子若干、彩笔、记录纸、课件、泡沫板、小草、灰太狼头饰、沙包等。

2.知识经验准备：初步掌握了8的组成与分解，熟悉《大家一起喜羊羊》儿歌。(https://www.chuimin.cn)

3.空间环境准备：干净宽敞的教室。

活动过程

一、情境导入，激发幼儿学习兴趣

1.教师播放音乐《大家一起喜羊羊》，幼儿做手指律动，通过谈话激发幼儿的兴趣。

教师提问：小朋友，刚才的歌里都唱到了谁？你喜欢喜羊羊吗？为什么喜欢他？（因为喜羊羊很聪明。）

2.引导幼儿复习8的组成。

教师扮演慢羊羊并提问：今天，我是羊村的村长慢羊羊，你们想当聪明勇敢的喜羊羊吗？那我就先考考你们：前段时间喜羊羊已把8捆青草分别送给了沸羊羊和美羊羊，当时有几种分法？（7种分法）分别是几捆？（1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1）

二、幼儿自由动手操作，尝试9的分解

1.教师提问：今天，我准备了9份礼物，我想请喜羊羊帮忙，请帮我把这些礼物分给美羊羊和沸羊羊，愿意帮忙吗？

2.教师分发材料，每位幼儿一盒棋子、一张大图片。

（1）幼儿第一次进行9的自由分配。

（2）幼儿进行第二次自由分配，提出要求：不能和上次分的一样。

（3）依此类推，一直到第八次自由分配。

三、教师出示分解结果，幼儿对比、验证

1.请幼儿观看课件，带领幼儿验证自己分配和记录的结果。

2.引导幼儿观察自己分的和老师分的有什么不一样。

3.幼儿交流讨论：9还能不能再分。

4.教师小结：9一共有8种不同的分法。

四、游戏，巩固9的组成和分解

1.游戏“拔草”

（1）教师准备好绿色的大泡沫板，在上面插上很多的小草。在游戏进行前老师会告诉每个小朋友一个数字密码，数字密码是几就拔几棵草，请幼儿在规定的时间内，完成老师布置的任务。

（2）提问：谁拔了8棵草，那8和几可以组成9？（拔了1棵草的小朋友起立）幼儿一起说：8和1组成9。

（3）依次提问。

2.游戏“打倒灰太狼”

玩法：羊村的警报响了，灰太狼来了，怎么来了这么多灰太狼？原来灰太狼新发明了克隆机器，克隆出好多的灰太狼。

（1）请幼儿点数灰太狼的个数。（9只）

（2）喜羊羊准备好武器——沙包，拿出来当石头砸向灰太狼。

（3）打倒了几个？请幼儿列出相应的数的分解。

（4）带幼儿到室外庆祝战胜了灰太狼，活动结束。

活动评析

本活动选取的内容是“9的组成与分解”，是在幼儿熟悉了数字8的组成与分解的基础上开展的。因此教师设计了先让幼儿根据之前的知识经验，操作实物来自由探索9的组成与分解，再进行对比、验证，总结归纳出9的8种不同的分法。同时，还借助了情境化的游戏“拔草”和“打倒大灰狼”进一步巩固了幼儿对9的组成与分解的掌握，从而较好地实现了活动目标。

学前儿童数学教育活动设计：数的组成与分解

相关推荐