从当前语文生活化教学发展趋势可以看出，在如何生活化这个问题上出现认知与实践存在偏颇的现象。小学语文生活化教学主要是指教师在教授语言知识与锻炼学生语文素养的过程中，很自然地将与文本有关的生活事件引入课堂教学，进而学以致用。...
2023-11-01 理论教育
小学语文教学生活化的策略与研究
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小学生语文阅读教学生活化的方法与研究详细阅读
每一位语文教师都有责任参透这个课程标准，而阅读教学生活化是教师顺应发展不断更新的理念。所以，只有教师丰富自身的生活情感体验，才能在阅读教学中以饱满的阅读教学情感去影响学生，陶冶学生的情感，加深其生活化的阅读情感体验。实现小学语文阅读教学生活化不能单单只依靠某一种教学方法，或者某种固定的教学模式。...
2023-11-01 理论教育
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小学语文阅读教学三生活策略研究详细阅读
小学语文阅读教学生活化需要教师在阅读教学中，对作者生活、课文生活、学生生活加以关注，把这三者统一起来进行教学，全面激发学生的阅读兴趣，把学生在现实生活当中运用阅读知识指导实践的积极性调动起来，其简称为小学语文阅读教学生活化的“三生活”。教师带领学生认识作者的时候，要对作者所处的时代背景，经历的社会背景加以阐述说明，这样学生才能更深刻地理解鲁迅先生，而不是一提到鲁迅先生就是严肃、庄重的刻板印象。...
2023-11-01 理论教育
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小学生活化语文教学实用研究成果详细阅读
语文课堂导入的方式是丰富多样的，在小学语文“教学生活化”中，教师根据学生的年龄、心理特征，特别是已有的生活经验，充分利用生活实例进行新课的导入。然而，通过实际调查，教师在利用生活实例导入课堂时出现了若干问题，因而为了更好地发挥出该导课方式的价值和优势，教师需要遵循以下三个原则。...
2023-11-01 理论教育
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小学语文识字教学生活化的策略与研究详细阅读
例如，《义务教育语文课程标准》在识字、写字与汉语拼音教学方面提出：“识字教学要注意儿童的心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”...
2023-11-01 理论教育
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维果茨基建构主义学习理论简介详细阅读
基于建构主义学习理论的学习观认为，学习是一种学习者主动建构知识的过程，这就要求学生主动地搜集、分析与新知识有关的信息资料，在此基础上提出问题并探究问题，最后解决问题。基于建构主义学习理论的学习观认为，建构主义反对教师对知识的简单呈现和传递，教师应从知识的呈现者和传递者转变为学生学习的引导者和合作者。...
2023-11-01 理论教育
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小学语文口语教学问题分析与策略研究详细阅读
但是，据相关调查，个别教师教研的重点中没有口语交际教学，教师之间缺乏口语交际教学经验的交流。从家长来看，由于学校等各级各类的语文测试没有关于口语交际的内容，评价学生的发展中并没有口语交际能力这一项。因此，家长对口语交际能力的培养也处于忽视状态中，从而更加阻碍了口语交际教学的发展。...
2023-11-01 理论教育
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陈鹤琴活教育理论的研究成果详细阅读
中国近代著名儿童教育家陈鹤琴先生在长期的教育实践中，逐步形成了符合中国国情、具有鲜明特色的活教育理论体系，主要包含目的论、课程论、方法论三个部分。因此，活教育理论的首要目的就是教会学生如何做人，做一个能够心系社会发展、主动承担社会责任的人。对此，陈鹤琴将活教育的课程体系具体化为五指活动，即儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。...
2023-11-01 理论教育
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小学语文教学生活化策略：董旭午生活化语文的内涵详细阅读
1993年9月，董旭午开始了对生活化语文的探索和研究。为此，董旭午在课堂阅读生活化中提出了教读策略生活化。（四）与课文生活相对接董旭午认为，课文生活就是指课文中所包含的生活，主要包括课文的主旨思想、情节发展、意境生活等方面。董旭午认为，这些象征之所以会读起来那么的自然和贴切，主要是生活情理的缘故。...
2023-11-01 理论教育
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小学语文低年段教材编排情况分析：教学生活化的策略与研究详细阅读
统编版教材编写团队在2011年由教育部评审、筛选，报中央批准后成立。通过比较人教版和统编版这两套一年级教材后的生字表，可以发现，统编版教材后的识字表和写字表更加清晰简明，方便学生在课后及时进行巩固复习。...
2023-11-01 理论教育
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小学语文教学生活化策略研究及成果详细阅读
根据教科书内容生活化的标准，对部编本小学语文教科书各分析项目进行生活化分析，分析教科书内容是否体现生活化，并对其现状进行描述。（二）课后练习现行的部编本小学语文教科书的练习系统由两部分组成：一是课文后的练习；二是语文园地这样的综合练习部分。（五）口语交际口语交际是指人们通过口语来交流思想、传递信息的过程，也是教科书内容的重要组成部分。...
2023-11-01 理论教育
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小学语文教学中有效的口语交际策略详细阅读
（二）设置评价表格针对课程评价系统不完善的问题，小学语文教师可以设置相应的口语交际活动评价表、学生自评表和活动评价标准表。在口语交际课上，采用“变式”的摆放方式，将不同的课桌摆放方式进行组合。...
2023-11-01 理论教育
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小学语文教学:杜威教育即生活理论研究详细阅读
针对美国当时的教育状况，杜威提出了“教育即生活”的主张，教育不是为了儿童未来的生活做准备，而是为了儿童的现实生活。杜威还主张教育应该基于生活和科学实践，把生活化的科学实践作为中心，从而建立起科学和人文的关联。“教育即生活”理论的核心要求就是教育不应该脱离生活，教育在一定意义上来说，就是一种理想的生活。...
2023-11-01 理论教育
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小学语文写作教学生活化：策略与研究详细阅读
另外，写作教学生活化中使用的教学方式新颖、独特、充满趣味性，这极大地调动了小学生上写作课的热情。另外，实现小学语文写作教学生活化在一定程度上也提高了小学生记录生活的能力。...
2023-11-01 理论教育
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小学语文教学生活化的策略调查研究详细阅读
也就是说，语文教师在教学中不应只是关注知识的传递，还要注重教学的方法，古诗教学也不例外。小学语文教师要善于根据不同的古诗教学实际，采用不同的教学方法。在古诗的教学方法上，可以尝试从以下三个方面实现古诗教学方法的生活化。...
2023-11-01 理论教育
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小学语文教学生活化策略研究：教学内容与生活素材的选择详细阅读
教材是教学内容的依据，小学语文教材为教师提供了每堂课的基本教学内容，教师在进行小学语文“教学生活化”前，需要对教材进行深入钻研，以此确定教学的方向，选择合适的生活素材。（二）认真解读教学内容，从教材中挖掘出生活化的内容在素质教育深入推进的当下，小学语文教材已经开始逐渐贴近学生的生活实际，出现了许多源自生活的内容。...
2023-11-01 理论教育