到了近代，经验的心理学迅速发展，成为哲学心理学的主流，主要探讨知识经验是怎样产生的，属认识论问题。经验主义心理学思想产生于英国，鼻祖是培根，重视感官经验的作用。理性主义心理学思想产生于法国，鼻祖是笛卡尔。在自然科学中，对心理学发展影响较大的是生理学和物理学。达尔文的进化论对心理学产生了巨大影响。但结果表明对动物智力的测量并非易事，最终认识到这是一项无意义的工作。......
2025-09-30
学校心理学-记忆过程中的提取与结构
【摘要】：提取是指在需要时将储存在记忆中的信息取出以供应用的过程，是记忆过程的最后一个阶段，记忆的好坏是通过信息的提取表现出来的。记忆的提取过程与此有相似之处。所谓结构性是指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。记忆结构由三个不同的子系统构成：感觉（瞬时）记忆、短时记忆、长时记忆。
（1）记忆过程：编码、储存、提取
从信息加工的观点看，记忆是包括信息编码、储存、提取的三个基本操作过程。
信息编码（encoding）是人们获得个体经验的过程，或者说是对外界信息进行形式转化的过程。在整个记忆系统中，编码有不同的层次或水平，而且是以不同的形式存在着的。信息编码又是一个开展的过程，它包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。新的信息必须与人的已有的知识结构形成联系，并且汇入旧的知识结构中，才能获得和巩固。每当我们学习新知识时，不论是一幅图像，还是一个概念，往往都会有意识地使之和已有的知识建立联系，将其置于已有的知识结构中，其实这个过程就是编码的过程。但是，在某些情况下，当事物与人们的需要、兴趣、情感有密切联系时，尽管只有一次经历，人们也能牢固地记住它。如一个对花样滑冰感兴趣的人，当看到申雪/赵宏博、庞清/佟健在温哥华冬奥会上以惊心动魄的精彩表演获得金、银牌的时候，对此都会留下深刻的印象，甚至终生难忘。
储存（storage）是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保存在人们的头脑中，以备需要时提取应用的过程。知识的储存可以是事物的图像，也可以是一系列概念或命题。储存是信息编码和提取的中间环节，它在记忆中有着重要的作用，没有信息的储存就没有记忆。
提取（retrieval）是指在需要时将储存在记忆中的信息取出以供应用的过程，是记忆过程的最后一个阶段，记忆的好坏是通过信息的提取表现出来的。
(https://www.chuimin.cn)
图5-3 在一个大型图书馆里，如果图书都没有编码，那么，要想查找到自己想要的书，将是很困难的。记忆的提取过程与此有相似之处。
（1）记忆流程
按照现代信息加工的观点，记忆是一个结构性的信息加工系统。所谓结构性是指记忆在内容、特征和组织上有明显的差异。记忆结构由三个不同的子系统构成：感觉（瞬时）记忆、短时记忆、长时记忆。这些子系统虽然在信息的保持时间和容量方面存在差别，但它们处在记忆系统的不同加工阶段，因此，相互之间有着十分密切的联系。如图5-4 所示，信息首先进入感觉记忆，其中，只有那些引起个体注意的感觉信息才会进入短时记忆，在短时记忆中贮存的信息经过加工再储存到长时记忆中，而这些保存在长时记忆中的信息在需要时又会被提取到短时记忆中。
图5-4 记忆的信息加工模型
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2025-09-30
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