如何妥善批评学生，维护其尊严？

2023-10-21 理论教育版权反馈

【摘要】：必须承认，批评就肯定会让学生产生难受、紧张、震动、羞愧等感受，这是正常的心理反应，这不是损害其尊严。如果一个学生挨了批评却无动于衷，那这“批评”可以说是失败的。这样，既批评了她，又没损害她的尊严。为了教育全校学生，我决定让他在全校师生面前道歉。这样，既教育了全校学生，又保护了孩子的面子。第一次批评了学生的错误同时又损害了学生的尊严；第二次同样批评了犯错误的学生但维护了学生的尊严。

雨欣老师：

你问我：“如何既批评了学生，又不伤其尊严？”

这个问题让我感动，感动于你对学生所怀有的一份尊重。

必须承认，批评就肯定会让学生产生难受、紧张、震动、羞愧等感受，这是正常的心理反应，这不是损害其尊严。如果一个学生挨了批评却无动于衷，那这“批评”可以说是失败的。

我想，不伤学生尊严的批评至少要注意两点：一是无论多么严厉的批评，都不能有人格侮辱的言辞；二是尽可能（我说的是“尽可能”）不要当众严厉批评学生。

但是，这做得到吗？

我今天以我的两个亲身经历的故事来回答这个问题。

1983年的一天，我站在操场边看班上的学生做课间操，这时我发现一个叫耿梅（实名）的女生在队列里有说有笑，不认真做操。于是，我当即高声批评她：“耿梅！什么事儿那么高兴？有什么话说不完？为什么不好好做操？”之所以要“高声批评”，是因为我站在操场边，她在操场中央的队列中，我必须提高声音她才能听到。

她果然听到了，但周围其他同学以及其他班的学生也听到了。虽然还有广播里的课间操音乐，但我的声音气势磅礴，雷霆万钧，以耿梅为半径，至少周围二十米内的学生都听到了我的批评，并转过身去看她。

耿梅一下便处于众目睽睽之中。本来性格还比较温和的耿梅当即便回了我几句嘴，因为她的声音不大，我没有听清她说了什么，但肯定是在顶撞我。于是，我勃然大怒，用更高亢的声音骂她：“你怎么连一点自尊心都没有？不要脸皮太厚！”

现在想起来，第二句话与其说是在批评她违纪，不如说是在捍卫我作为教师的尊严，因为我一个小伙子居然被一个小女生当众顶撞，太丢人了，我就不信我收拾不了你！

这才是我那一刻的真实心理状态。

当时我也的确把耿梅“收拾”下来了，把她的“嚣张气焰”打了下去。虽然她的表情明显不服气，但至少嘴巴给我闭上了。(www.chuimin.cn)

两年后毕业前的最后一天，我让即将离开我的学生给我写信提意见：“你们是我教的第一届学生，这三年来，李老师肯定犯了许多错误，请同学们帮李老师一一指出。你们这些意见，将帮助李老师成为一个好老师！”

耿梅的信写得尖锐而又诚恳。她说的正是两年前操场被我高声呵斥“脸皮太厚”那件事：“当时我不认真做操的确错了，您批评我也是应该的，但您不应该当着全校师生的面呵斥我，后来还骂我‘脸皮太厚’，当时我真的有一种羞辱感，恨不得有个地缝钻进去。今天，李老师让我给您提意见，我就提这个意见，希望李老师以后批评犯错误的同学，能够注意方式和语言。”

读了这封信，轮到我“恨不得有个地缝钻进去”了。我想，如果时光倒流，回到两年前那一刻，我还是会批评耿梅的，但我会走进队列，来到她的身边，小声地批评她：“为什么一边做操一边说笑？请认真做操！”这样，既批评了她，又没损害她的尊严。

三十多年后，在广州工作的耿梅回四川看我。我拿出了我珍藏的她初中毕业前夕给我写的那封信，我说：“这封信，我已经写进了《做最好的老师》一书。感谢耿梅教我当老师！”

2012年的一天，我在成都市武侯实验中学当校长时，一个男生在课堂上违反纪律被年轻的女教师批评，这个男生公然辱骂女教师。

在我看来，如同孩子的尊严必须维护一样，教师的尊严也同样不可侵犯。这个孩子犯的错误，是不可原谅的。我先把这个孩子请到我办公室，严肃而耐心地给他谈了整整一个中午，最后他诚恳地表示错了，愿意给老师道歉。后来，他的确主动去给那位女教师承认了错误，并道歉。

但这事还没完。为了教育全校学生，我决定让他在全校师生面前道歉。他犹豫片刻，表示同意。可他的“犹豫”让我想到，孩子毕竟是未成年人，哪怕是犯了严重错误的学生，也要考虑他的自尊心。

于是，在第二天课间操的时候，面对全校三千师生，我匿名宣读了犯错学生的道歉信。这样，既教育了全校学生，又保护了孩子的面子。

前后三十年，同样是批评犯错误的学生，做法却不一样。第一次批评了学生的错误同时又损害了学生的尊严；第二次同样批评了犯错误的学生但维护了学生的尊严。

雨欣老师，你应该知道怎么做了吧？

你的朋友　李镇西

2021年1月30日