研学旅行行后评价：成果加工、汇报展示、学分认定

2025-09-30 理论教育版权反馈

【摘要】：研学旅行行程的结束，并不意味着研学旅行课程的结束。有效开展行后总结评价工作是基于行中所取得的成果的延伸，是保证研学成果并巩固提升的重要手段，主要包括成果加工、成果汇报交流、成果展示和成果评价与认定四个环节。此外，还应做出配合成果主件汇报交流的PPT课件。学校根据实际情况把学习成果计入学生发展素质评价报告，予以学分认定或成绩认定。

研学旅行行程的结束，并不意味着研学旅行课程的结束。有效开展行后总结评价工作是基于行中所取得的成果的延伸，是保证研学成果并巩固提升的重要手段，主要包括成果加工、成果汇报交流、成果展示和成果评价与认定四个环节。

（一）成果加工

研学旅行活动课程成果加工主要是指外显的学习成果的加工，主要包括文本类、影像类、制作类等形式，一般要求学生在研学旅行活动结束后的一周内完成。

1.文本类成果

对高中生而言，课题研究报告是研学旅行学习成果的主件，研究报告的撰写必须满足规范性、科学性、创新性、逻辑性的要求。

初中生可以研究报告作为成果主件，但要求相应降低，也可以研究旅行活动总结作为成果主件。小学生可以作文作为成果主件，也鼓励撰写其他文本类成果，如随笔、散文、游记等，并在成果展示时设置相应的展示类别。

2.影像类成果

把研学旅行过程中拍摄的照片、视频等资料进行编辑加工，制作成视频资料用于交流展示。此外，还应做出配合成果主件汇报交流的PPT课件。

3.制作类成果

对在研学旅行过程中参加手工活动制作的手工艺品，在研学旅行过程中采集的标本、采购及收集的有代表性的纪念品等进行筛选，选出有代表性的成果，作出文字说明，制成标签，用于展示交流。

（二）成果汇报交流

成果汇报分两类，一是课题研究成果汇报交流，二是其他学习成果汇报交流。初中和小学可以不举行课题研究成果汇报，只举办学习成果汇报交流就可以了。

1.课题研究成果交流

学生以小组为单位进行课题研究成果的交流，推选优秀学习成果参加班级的交流汇报会，各班又推选出优秀成果参加学校的交流汇报，学校也可以遴选优秀成果结集成册或出版。

2.其他学习成果交流(https://www.chuimin.cn)

其他学习成果是指除研究报告以外的、学生自认为有意义的所有学习收获，包括各类文本类成果、影像类成果、制作类成果等外显的学习成果，也包括研学旅行途中所见所得的反思与感悟，个人思想与能力的提高等内化的学习成果。班内可以结合学校的成果展示方案，利用教室墙壁空间或建立网上学习交流平台，对成果进行分类展示交流。

（三）学校的成果展示

学校可以按照不同的成果类型，分类设立展示项目。在各班交流推选的基础上，举办研学旅行成果展。展示方式可以灵活多样，既可以通过展厅、展台、展板等传统方式展示，也可以拓宽展示渠道，通过微信、美篇、QQ空间、视频网站等新媒体平台展示。通过对各类学习成果的展示和评比，共享成果和经验，对学生起到启发和激励的作用。

（四）学习成果的评价认定

在各类评比与展示结束后，结合评比展示的结果，学校教师对学生研学旅行学习成果给出评价。学校根据实际情况把学习成果计入学生发展素质评价报告，予以学分认定或成绩认定。

专业词汇

研学旅行实施主体

思考与练习

1.简述学校组织开展研学旅行的两种形式。

2.学校应面向学生开展哪些行前的课程准备工作？

3.简述学校如何把研学旅行纳入教育教学计划。

4.学生参加研学旅行活动课程的成果有哪些形式？

实训项目

请为一所高中学校制定一个研学旅行活动课程的成果展示方案。