教育信息化资源的开发主要以多媒体技术为基础，共享主要以网络技术为支撑，因此，从技术角度来看，教育信息化资源普遍具有以下特征。教育信息化资源通常是多种媒体的组合，各种视觉媒体、听觉媒体被综合应用于学习环境中，可以适应不同层次学习者的需求。教育信息化资源可以提供通讯交流、知识重构的平台，成为学习者学习新知识、完成意义建构的认知工具。......
2023-10-02
教育信息化资源的概念：助推高等教育改革
【摘要】：综合起来，关于教育信息化资源的定义有以下几种说法。教育信息化资源泛指在信息化环境中的数字化教育、教学资源，包括数字化教学案例、电子图书、多媒体教学软件等。教育信息化资源是以现代信息技术为基础，系统设计、开发、应用的，对教学活动予以支持的各种教学资源。教育信息化资源可以从广义和狭义两方面来理解。从广义上讲，教育信息化资源应包括与教育教学有关的所有人力资源和非人力资源等。
教育资源是指应用于教育教学领域中，辅助教育者的教以及学习者的学，实现一定的教育和教学功能，促进学习者达到教学目标的各种资源。从广义上来讲，教育资源通常包括物质资源、人力资源、信息资源。信息化资源是伴随着互联网的诞生而出现的，它是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络上运行的多媒体材料。它能够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处理信息，从而使数字化学习成为可能。信息化资源包括数字视频、数字音频、多媒体软件、CD-ROM、网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、在线讨论、数据文件、数据库等。
综合起来，关于教育信息化资源的定义有以下几种说法。
（1）教育信息化资源泛指在信息化环境中的数字化教育、教学资源，包括数字化教学案例、电子图书、多媒体教学软件等。
（2）教育信息化资源是以现代信息技术为基础，系统设计、开发、应用的，对教学活动予以支持的各种教学资源。它的目的是支持教学活动，使教学更有效地达成教学目标，其重要特征是以现代信息技术为依托，是现代教学资源系统的组成部分。
（3）教育信息化资源可以从广义和狭义两方面来理解。从广义上讲，教育信息化资源应包括与教育教学有关的所有人力资源和非人力资源等。从狭义上讲，教育信息化资源主要是指直接用于教育教学的信息化资源，包括课堂教学用的信息化资源、远程教育所需的教育信息化资源以及其他教育形式所需要的教育信息化资源等。
通常所理解的教育信息化资源包括硬件资源和软件资源两种，这里狭义地将其定义为：“教育信息化资源是经过数字化处理的，在信息化环境下运行且服务于教育教学的资源集合。”[1]教育信息化资源主要包括四个层次的含义，一是素材类教学资源建设（资源库类），主要分四大类：题库、素材库、课件库和案例库；二是网络课程库建设（网络课程类）；三是教育资源管理系统的开发（工具软件类）；四是通用远程教学系统支持平台的开发（平台软件类）。在这四个层次中，网络课程和素材类教学资源建设是重点和核心，工具软件和平台软件开发与应用是工具层次的建设，是针对课程形式进行的配套建设。网络课程和素材类资源的具体内容千变万化，形成各具特色，对应的管理系统和教学系统必须适应这种形式的变化，充分利用它们的特色。在这四大类别的资源建设中，网络课程和素材类教学资源应是建设的重心和核心，这四点都有必要统一、协调地一起发展，围绕课程谋求最大的融合。
在信息化教学系统中，教师的教学离不开信息化教学资源，学生的学习也离不开信息化教学资源。特别是互联网上的学习资源，更是为我们的学习和教育带来了根本性的变革。信息化教学不仅大大扩展了人们相互交流和获取知识的渠道，还为转变教育观念、变革教学模式提供了技术支持。众多的网络资源使学习者能够从更广的范围内检索所需要的任何信息，教师作为指导者和信息源的角色受到冲击，教师不再是学生唯一的信息源。在这样的教学环境中，教师最重要的职责应该是掌握获得信息的线索，从而为学生的学习提供支持和帮助。教师的角色，必须从知识的传播者向学习的引导者、帮助者方向转变。信息化教学资源的使用，不仅仅是教学手段的更新，更重要的是可以借此实现教学模式的变革，传统的教学模式强调以教师为中心，忽视了学生在学习过程中主体作用的发挥。信息化教学资源可以构建良好的自主学习环境，为调动学习者的积极性和主动性创造了条件。
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