生活即“生存,活着”,指人的生命活动。)社会生活的教育价值最明显地表现在语言能力的获得、日常行为习惯、社会习俗和道德的获得与养成。所以师生日常的现实生活具有学校教育的价值和意义,学校教育教学活动对此不能忽视,而应有目的、有意识地利用它们,发挥它们的教育功能。......
2023-11-23
无论生活用品、家具、建筑还是城市,纵观古今中外的设计案例,不仅在外表的风格上表现出传统与现代、形式与材料的明显差别,而且其设计者和建造者在内涵的设计价值与文化取向上也发生了根本性的变化。本节课程我们希望通过农业文明、工业文明和信息文明三个人类历史时代的典型建筑设计案例和设计思想来发现和探讨这种变化的现象和原因。在这之前,先从功能、审美、经济、文化、情感、环境六个层面概述一下设计所创造的基本价值和意义。
第一,功能价值。人类的现实使用需求激发了设计的功能价值。例如,建造和装修房屋是为了躲避自然气候等外界因素的侵袭,设计和使用杯子是为了更便捷地储藏和饮水,制作和穿着衣服是为了遮羞避寒。因此,一切人造物的产生和发展都与人类的基本生存需要密切相关,功能性也一直作为最基本的设计价值而存在。当衣食住行的基本生存需求得到普遍满足时,人类便会趋向于在物质的功能基础上追求更多元的价值特征。
第二,美学价值。人类对于美尤其是视觉审美的追求是天然而自觉的。大家可以回忆我们历史课本中的考古发现,早在原始的石器时代,人类已经会用绳子穿上贝壳或彩色石头加工成颈饰、头饰、耳饰等身体饰品,这不仅是一种审美意识的体现,而且具有象征财富和图腾崇拜的意义。到了封建社会,服装就已经不再单纯地满足于功能上的遮羞避寒,而是成为美和区别身份的象征,具有多层次的价值特征。当人类文明发展到工业文明时代,生产效率的提高为人类满足基本生存需求提供了充分的物质保障,追求精神和思想层面的价值,并让表现和创造美成为设计最重要的创新价值之一。当代社会所追求的设计之美体现在个性化审美上的认同,美学的“价值观”和“差别性”是设计服务于不同人群的重要标志。
第三,经济价值。农业文明时期,设计制造涉及的人、物、分配等环节都受到统一行政力量的调配和组织。进入工业文明以后,社会分工细化和大机器生产促进设计和制造分离,产品通过市场经济的模式进行传播和消费。设计服务于商业竞争成为刺激消费的手段,商业消费利益链条的产生得益于今天的“设计”让昨天的产品显得“过时”。苹果、三星等各大厂商每年都会定期召开发布会推荐新品上市,然而新的产品大部分表现在功能上的微调和造型上的变化出新,这不过是现代公司将设计手段和营销方式巧妙结合的商业竞争策略。每推出一款新产品时,公司的保险箱里可能已经准备好五年以后计划推出的换代产品,工业文明时期的市场竞争让一切商品不过是“定时淘汰”的阶段性产物。
第四,文化价值。从历史的维度来看,不同的设计造型、工艺、材质都依托于当时的社会生产力水平和社会背景,体现出明显的时代特征和地域特征,从而积淀成为具有独特文化价值的代表。例如古希腊时期的城市广场案例是市民集会的公共场所,代表了民主自由的整体社会精神,古罗马时期宏大庄严的城市环境则是直接宣扬统治权力的至高无上,而中世纪狭长封闭的城市街道传达出宗教的禁闭和绝对统治权威。从大尺度的城市、广场、建筑到小尺度的室内家具、服装、器物,历史上一切人造物都承载着那个时期的社会文化印记,并通过创造性地采用色彩、造型、肌理、材质等设计元素而表现出来,今天,我们更倾向于用“设计风格”来表达设计所反映和创造的文化价值。
第五,情感价值。著名的斯坦福大学设计学院作为新兴的世界一流设计学院,它的教学一直吸引着全世界的目光。在这里开设了一门设计思维课程,将看起来不可言说的抽象的设计思维通过移情(Empathize)、定义(Define)、设想(Ideate)、模型(Prototype)、测试(Test)五个阶段的具体课题来进行训练。移情是开展设计的第一步,要求设计师采用访谈、角色扮演等各种手段进行观察、体验并沉浸于服务对象的状态之中,放下自我身份去理解用户的行为和生活,并且真正明白用户的想法和其中原因。在一般的商业环境中,要求设计师将服务对象看作是“使用者”而不是“顾客”来研究和对待,基于真实情感而产生的设计作品才能成为符合用户期望和需求的商品。这一套“情感共通”模式的设计方法是发展到工业社会时期才出现的。
第六,环境价值。在进行大规模造物活动时,环境与人的关系一直处于认知的变化之中。在工业革命以前,人类的一切生活需求来源于自然的赠予,对自然的不理解和敬畏之心同时存在。工业革命之后,科学和技术的快速发展、人造材料的大规模使用促使人类的建设行为不再完全依存于自然,对环境的控制和掠夺膨胀了人类的自信心。然而,不合理的开发和使用自然环境资源让人类尝到了反噬的恶果。绿色设计、生态设计、可循环材料等作为新时代的重要策略已经在国际社会受到广泛认同,设计作为一种系统性的思维方式,有责任平衡和兼顾人类需求与自然的承受力。环境价值成为后工业时代以来最重要的设计战略。
如果我们按照层级理论将以上价值进行划分的话,功能、审美、经济价值将被归为基本价值,而对人的关怀、情感需求和环境价值则属于较高阶段的价值。事实上,这些价值观在人类社会历史发展的宏观背景下一直存在,虽然随着人类时代的变化,设计的价值也表现出不同的重点倾向,但也并不是完全按照从基本价值到高阶段价值的发展脉络进行演化的。价值追求的复杂化和多元化才是一切设计实践所表达出的真实状态。
生活即“生存,活着”,指人的生命活动。)社会生活的教育价值最明显地表现在语言能力的获得、日常行为习惯、社会习俗和道德的获得与养成。所以师生日常的现实生活具有学校教育的价值和意义,学校教育教学活动对此不能忽视,而应有目的、有意识地利用它们,发挥它们的教育功能。......
2023-11-23
1.设计布置多种适合儿童发展的教室环境一跨进小班教室,现代化的教学设备应有尽有,教室右边的墙壁有一排上下两层的柜子,便于堆放学生的书包及其他学习用具,教室后边有一排橱子,卫生用具也可以放在里面,真是令人称奇。......
2024-04-24
根据翻译课程的价值,翻译课程的社会功能通过培养的人才得以实现的,主要表现在促进国际交流、科技发展、目的语的文化建设等方面。而对翻译课程及教学的研究,本身也是应用翻译学的一个重要组成部分。翻译课程的价值与功能对翻译课程设计的指导意义主要体现在以下两个方面。对教学内容的理解似乎早就达成共识,但对课程的理解却众说纷纭,莫衷一是。......
2023-11-30
博物馆文创产品有别于一般商品,形成其核心竞争力的另一个重要价值是审美性。在“审美泛化”的背景下,博物馆文创产品的开发以满足消费者的审美需求为内在驱动力,是日常生活审美化的具体体现。博物馆文创产品充分发挥和利用文化艺术元素在物质产品设计、制造中的作用,通过改变产品的外观造型设计或内部构造设计,在提高产品实用价值的同时,赋予或提升产品的审美价值。......
2023-08-09
另外,《义务教育音乐课程标准》在课程内容要求中也提出:“感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成,对于丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重要意义。”......
2023-07-04
引言在第二部分中,我们将重点讨论人类审美情感与进化之间的联系。即使我们的审美经验和进化之间有联系,但我们对动物审美反应的复杂性和多样性表明,这充其量只是故事的一部分。第六章是景观与环境美学,这是一个受到进化心理学家关注的课题。在第七章,我将考虑人类美的主题。这种方式不仅令人气愤地简单化,而且使得人类美与非人类对象的美难以联系起来。......
2023-10-14
然而采用MCU+SHT10方法能满足工业对温湿度精度的要求,而且其外围电路也比较简单。SHT10温湿度传感器的温湿度范围较大,即温度测量范围可以达到-40~123.8℃,在温度范围内误差仅±0.5℃;湿度测量范围可以达到0~100%RH,在湿度范围内误差仅±4.5%RH。SHT10可直接将温湿度转化成串行数字信号,因此特别适合和单片机配合使用,直接读取温湿度数据。目前SHT10数字温湿度传感器已经广泛应用于恒温室、粮库、游泳池及其他各种温湿度测控系统中。......
2023-11-04
胡锦涛认为,水资源作为基础性的自然资源,对于我国国民经济和人民生活有着不可替代的作用。水利是现代农业建设不可或缺的首要条件,是经济社会发展不可替代的基础支撑,是生态环境改善不可分割的保障系统,具有很强的公益性、基础性、战略性。加快水利改革发展,不仅事关农业、农村发展,而且事关经济社会发展全局;不仅关系到防洪安全、供水安全、粮食安全,而且关系到经济安全、生态安全、国家安全。......
2023-11-17
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