（一）《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念贯穿标准的基本理念是：幼儿为本、师德为先、能力为重和终身学习。（二）《幼儿园教师专业标准（试行）》的内容标准的基本内容构架包含了专业理念与师德、专业知识和专业能力3个维度，14个领域。（三）《幼儿园教师专业标准（试行）》的特点第一，对幼儿园教师的师德与专业态度提出了特别要求。......
2023-08-21
新建地方本科院校学前教育学科改革行动研究
【摘要】：从以下五所新建地方本科院校的学前教育专业人才培养目标中就可知。此外，新建地方本科院校在课程教学过程中，还要结合当地经济社会发展和文化背景，以及新建本科院校的实际条件和资源，实现新建地方本科院校学前教育专业的人才培养目标。
新建地方本科院校的学前教育专业绝大多数是近几年才开办的，在师资力量、教学设施、教学质量上都处于待完善的阶段，制定的人才培养目标往往相近，几乎普遍强调具备保教能力、幼儿管理能力和教学科研能力的应用型、复合型人才。从以下五所新建地方本科院校的学前教育专业人才培养目标中就可知。
常州工学院学前教育专业的培养目标：“培养德、智、体、美等方面全面发展，能适应21世纪学前教育改革与发展需要的研究型、艺术型学前教育师资。”[4]
包头师范学院学前教育专业的培养目标：“培养教育教学、科研、管理能力兼备，并具有一定艺术特长的应用型、复合型人才。”[5]
内江师范学院学前教育专业的培养目标：“培养掌握本学科基本理论、基本知识和基本技能，具备在幼儿园教学的基本能力，能够从事幼儿教育管理以及教育科研工作的人才。”[6]
贵阳学院学前教育专业的培养目标：“培养适应社会与经济发展需要，德、智、体全面发展，具有先进、科学的教育理念，具备较高的学前教育理论水平和较强的学前教育专业的基本技能，富有教学能力、科研能力、创新精神和实践能力，能在托幼机构从事保育、教育和研究工作的教师、学前教育行政人员、教育科研机构的幼教研究人员以及相关服务机构的儿童工作的高素质应用型人才。”[7]
笔者所在的兴义民族师范学院学前教育专业的培养目标：“培养德、智、体、美全面发展，具有学前教育理论知识与技能，能在保教机构、教育行政部门以及其他相关领域从事保教、管理等方面工作的应用型人才。”
如何把新建地方本科院校学前教育专业人才培养目标落实到课程教学改革中，如何在学前儿童游戏课程中使学生掌握学前儿童游戏的专业知识与技能，培养学生的实践能力，都是学前儿童游戏课程教学改革中需要解决的问题。此外，新建地方本科院校在课程教学过程中，还要结合当地经济社会发展和文化背景，以及新建本科院校的实际条件和资源，实现新建地方本科院校学前教育专业的人才培养目标。
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地方本科院校学前儿童游戏课程教学改革行动研究详细阅读
所以，笔者就围绕学前儿童游戏课程的特点与内容，按照知识、技能和情感态度三个维度来编制问卷，调查学生学习本课程的知识、技能、情感态度的准备情况。同时也可以看出，学生已经不再满足于系统地学习学前儿童游戏的理论知识，而是希望在学习理论的同时，将理论知识应用于实践，做到学以致用。......
2023-08-21
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新建地方本科院校学前教育专业的社会需求详细阅读
近年来，不断有新建地方本科院校增设学前教育专业，直接担负起为社会输送优秀幼儿教师的社会责任。那么，学前教育专业所设置的课程必然会受到社会需求的影响，以及每门课程在教学过程中必然也会受到社会需求的影响。......
2023-08-21
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新建本科院校游戏课程教学改革实践研究详细阅读
所以，在第二轮课程教学改革学习学前儿童游戏的知识内容之前，先给学生讲解标准与学前儿童游戏课程之间的关系，以及它在本次课程教学改革中的作用，以帮助学生认真学习标准，使学生明确本次课程教学改革的指导思想和改革方向。而第一轮课程教学改革时，笔者没有给学生明确学前儿童游戏课程教学改革的总目标，也没有在每节课讲课之前给学生明确具体的教学目标。......
2023-08-21
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地方本科院校教学改革实践：学前儿童游戏课程教详细阅读
本轮教学改革的重点就在于彻底变革课堂教学的过程，所以笔者查阅了关于大学课堂教学改革的大量文献资料，决定借鉴近年来课堂变革的热点，即翻转课堂、对分课堂的课堂教学理念，来变革本次教学改革的课堂教学方法，实施课堂教学。对分课堂把教学分为在时间上清晰分离的三个过程，分别为讲授、内化吸收和讨论，因此对分课堂也可简称为PAD课堂。......
2023-08-21
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考查结果及教学反思-新建地方本科院校教学改革详细阅读
按照模块二的考查思路与内容，笔者继续对模块二的教学行动进行考查。学业评价与模块一相同。（二）考查教师教学反思笔者对自己的教学进行了反思，发现模块二的教学内容既有理论知识又有实践知识，涉及的知识内容虽然很庞杂，但与幼儿园游戏活动的实践紧密相连。（三）考查学生课堂表现及作业完成笔者观察学生的课堂学习表现以及批改学生作业时，发现学生在学习模块二时，积极主动性较学习模块一时提高了。......
2023-08-21
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地方本科院校教学改革学前儿童游戏课程研究详细阅读
（一）考查教学行动过程对模块三的教学行动进行考查，依然是从模块三的教学目标出发。模块三的教学目标主要指向培养学生对学前儿童游戏支持与引导的能力。要想使学生获得对学前儿童游戏支持与引导的能力，仅在课堂上开展相应的练习、让学生模拟组织开展规则游戏、编写创造性游戏指导方案还不够，需要让学生进入幼儿园观察学前儿童的游戏、教师对学前儿童游戏的指导，尝试对学前儿童的游戏进行指导与评价。......
2023-08-21
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地方本科院校教学改革实践探索详细阅读
（三）课堂教学实施课堂教学实施的变化是第二轮教学改革的重点，通过变革课堂教学模式彻底改变教师教学过程和学生学习状态，提高教师的教学水平，激发学生的学习主动性，解决在第一轮教学改革中出现的问题。课堂教学实施变革的思路是借鉴“翻转课堂”“对分课堂”等高校课堂教学的理念，在此基础上形成适宜于新建地方本科院校的课堂教学模式。......
2023-08-21
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