高中作文训练课堂教学实录：发掘学生个性才华

2023-08-08 理论教育版权反馈

【摘要】：话题作文在形式上具有自身的特性和优势。其二，文体不限，题目自拟，给考生提供了从自身实际出发，扬长避短，展示个性和才华的广阔空间。因此，话题作文所采用的开放的体式，“立意自定，文体自选，题目自拟”，最大限度地把作文的自主权交给考生，更能看出考生的原创力，更能不拘一格地选拔优秀人才，这样更科学，更人道，也更能体现做为国考的高考选拔人才的真谛。

建国以来，我国多少届高考作文题的形式大致有以下几种情况：（1）从篇幅来分，有大作文和小作文；（2）从题目出现的类型来看，分为命题作文（含全命题作文和供材料命题作文）和材料作文（自拟题目）；（3）从文体要求来看，分为限定文体和不限文体；（4）从限制条件的多少来看，又可分为有严格限制条件的传统作文题和淡化限制条件的话题作文。当然，角度不同，分法有异。话题作文在形式上具有自身的特性和优势。

其一，命意不命题的题型设计，既让考生行文有旨，下笔有章，避免了天马行空，不着边际，又使考生可以在一个广阔的话语背景下显山露水，展示文才。比如，以“规则”（2002年北京高考作文题）为话题作文，“规则”是一个很宽泛的概念，从天地运行、万物兴衰、日月星辰，山河潮汐到安邦定国、事业成败、国际交往、人际关系等等，都可以引发文思，但其立意不管是正是反，是显是隐，都应该包含在“规则”的基本含义——“规律法则”“规章制度”“规范有序”——之内，万变不离其宗。

其二，文体不限，题目自拟，给考生提供了从自身实际出发，扬长避短，展示个性和才华的广阔空间。不同的考生有不同的性情气质、生活阅历、题材积累、知识结构和表达特长；不同的文体也有各自的表达优势，记叙文适合叙事，议论文立于说理，散文长于抒情……当考生的主体优势和文体的表达优势有机地结合在一起时，才能更好地激荡考生的文思，写出高质量的文章来。如果限定了题目和文体，又正好碰上了考生的知识和表达的弱项，那就难以发挥考生的特长。

因此，话题作文所采用的开放的体式，“立意自定，文体自选，题目自拟”，最大限度地把作文的自主权交给考生，更能看出考生的原创力，更能不拘一格地选拔优秀人才，这样更科学，更人道，也更能体现做为国考的高考选拔人才的真谛。

高中作文训练课堂教学实录：发掘学生个性才华

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