基于Moodle平台的信息技术课堂资源应用

2025-09-29 理论教育版权反馈

【摘要】：学生完成作品创作后，教师在Moodle 平台发布学生制作的作品和评价标准，让学生对作品进行投票，并留言评价分析作品的特色及存在的问题。课前教师可以通过Moodle平台的测验和投票功能了解学生编程加工学习基础的差异性。小组成员在Moodle平台上开展协作究学习，教师利用Moodle平台对小组的旅游计划提出建议。教师可以利用Moodle平台发布在线测试试题，Moodle平台能迅速收集学生的测试情况，并进行统计，及时、顺利地反馈给教师。

根据信息技术课堂动态生成性资源四种类型及产生机制，我提出了动态生成性资源的利用策略。

（一）以示范型资源为核心，开展作品互动评价

活动评价是Moodle平台专门用于评价的活动模块，能灵活收集和调用学生作品。学生开展协同创作后在Moodle平台上传作品，教师把优秀和典型错误的作品发布于平台，开展作品互评交流。学生通过交流明确作品评价标准完善作品。教师从学生提交的作品中精选样例，作为下一届学生的学习样例（如图5-1所示）。

图5-1　以示范型资源为核心开展作品互动评价流程

例如《报刊类文本信息的加工与表达》是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第三章《信息的加工与表达（上）》中第三节的内容。学生完成作品创作后，教师在Moodle 平台发布学生制作的作品和评价标准，让学生对作品进行投票，并留言评价分析作品的特色及存在的问题。通过对作品这种示范型资源投票加留言，学生进一步明确文本信息加工前需要注意的问题，反思任务完成过程中的优点与不足，提升自身文本信息加工与表达的能力。同时，开展示范型资源的互评能进一步促进学生对数字化创作的学习，养成数字化学习的习惯和自觉。

（二）以生成差异型资源为基础，实现分层教学

Moodle平台在线问卷和投票功能可以让教师方便调查学生的学习习惯、认知水平和学习态度，为分层教学的实现提供依据。平台设立独立的资源存储空间，教师可以方便地上传各种微课资源，有利于学生个性化学习。学习过程中，学生不再是根据教师的演示枯燥、被动地模仿，而是根据自己的实际水平与需要，通过教师提供的各种学习资源，有选择地主动学习。个性化资源有效解决了由于学生个体差异造成课堂两极分化问题（如图5-2所示）。

图5-2　以生成差异型资源为基础实现分层教学流程

例如《信息的编程加工》是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第三章第二节的内容。大部分广州市的学生在初中学习了VB程序设计，了解并掌握了顺序、分支和循环三种程序设计结构。但是还是有相当部分学生没有学过或者遗忘了。课前教师可以通过Moodle平台的测验和投票功能了解学生编程加工学习基础的差异性。教师利用Moodle平台发布基础任务、提高任务和拓展任务，保证起点水平较低的学生能够适应，也给学有余力的学生提供进一步发展的空间。(https://www.chuimin.cn)

（三）关注对话型资源，推进小组协作学习

Moodle平台支持班级、小组功能，提供了方便易用的分组工具，教师可以组织以小组为单位的教学活动。平台的聊天、博客、Wiki等交流模块有利于教师与学生之间，小组学习成员之间进行对话，生成对话型资源。平台支持学习记录的跟踪，教师可以查看任何学生的学习报告并以图表的形式动态生成。通过这些模块，信息技术教师能够关注学生的学习过程，及时了解学生学习的主动性、积极性，帮助小组成员解决学习中遇到的困难和情感问题，推进小组协作学习走向深入（如图5-3所示）。

图5-3　关注对话型资源推进小组协作学习流程

例如《信息获取的一般过程》是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第二章第一节的内容。教师向学生提出一个利用因特网设计和规划家人“假期旅游”的任务，要求学生分成若干个协作小组，组员之间互相协作做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费等。小组成员在Moodle平台上开展协作究学习，教师利用Moodle平台对小组的旅游计划提出建议。

（四）获取评价型资源，实施诊断性评价

Moodle平台提供测试模块，该模块包含了一个功能强大的在线测试系统，教师可以随机、手工或随机手工组合出题，试卷支持试题打乱排序、答案打乱排序、限定考试时间等功能。试题的反馈是Moodle平台题库中最重要的内容，也是测试功能最具有魅力的地方（如图5-4所示）。

图5-4　获取评价型资源实施诊断性评价流程

例如《信息及其特征》是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。本节课内容理论性较强，教师举出很多“信息特征”的例子，让学生参与讨论活动，从大量存在的现象中，发现并归纳出原理。教师可以利用Moodle平台发布在线测试试题，Moodle平台能迅速收集学生的测试情况，并进行统计，及时、顺利地反馈给教师。教师可以通过反馈的结果及时激励学生和强化学生的学习行为。

基于Moodle平台的信息技术课堂资源应用

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