《麻雀》二：行走在语文教学的路上

2025-09-29 理论教育版权反馈

【摘要】：从讲台上走下来，我感到很欣慰。这种亲子之情与老麻雀奋不顾身拯救幼儿何等相似！“老师，我还想说……”一篇短短的《麻雀》，让孩子们感受到多么深沉的情怀。这是上课前我最为担心的一环，但也是自认为升华文本的一环。说实话，我没有预料到孩子们选的事例竟然如此的贴切而动人，对《麻雀》之内涵理解得如此透彻而精辟。他们可以不相信父母，但决不会不相信老师。

从讲台上走下来，我感到很欣慰。因为教学基本达到了课前预设的目标。特别让我感动的，是学生们搜集的关于亲子之情的资料，种类繁多，异彩纷呈，但都集中反映了爱的伟大。韩红的《天亮了》唱哭了无数喜爱音乐的有心人，那并不仅仅是韩红唱歌技艺的高超，更重要的是歌词来源于真实的感人故事，让人每每听之便心灵震撼。缆车坠毁悬崖，父母粉身碎骨，儿子却安然无恙，我们不得而知父亲当时有多么绝望，有多么痛心，但我们却可以感受到父亲对儿子的爱充满了神奇的力量。正因为此，他在生命即将结束前用双手把儿子高高举起，托出了死神的怀抱。这种亲子之情与老麻雀奋不顾身拯救幼儿何等相似！一位母亲在大火烧身之时，双手紧捂肚子，最后烧得面目全非，但肚中婴儿却安全落地！狐狸被猎人捉住，带着滴血的身体，拖着骨折的前肢，居然奇迹般地跑回树洞，在喂养了它嗷嗷待哺的幼子后，无力但满足地死去！父亲为了把女儿安全送达母亲之处，心脏上插着尖刀却强忍着不抛弃，不放弃，直至看到女儿与母亲欢心拥抱时才微笑着离去！母牛横冲直撞，扫除一切障碍，只为了让小牛喝仅剩下的一槽清水……这些，都是孩子们呈现给大家的精神食粮，让同学们一次次感动，一次次惊异。“老师，我还想说……”可爱的孩子们小脸激动得通红，小手伸得老高。一篇短短的《麻雀》，让孩子们感受到多么深沉的情怀。这是上课前我最为担心的一环，但也是自认为升华文本的一环。说实话，我没有预料到孩子们选的事例竟然如此的贴切而动人，对《麻雀》之内涵理解得如此透彻而精辟。

孩子们是可爱的，只要给他们机会，他们便会牢牢把握；孩子们是天真的，他们对人世间最美好的情感深信不疑；孩子们是智慧的，你无法预料他们思维的进度与变数；孩子们也是好学的，因为他们总把老师看得神圣无比，把老师的教诲看得高于一切。他们可以不相信父母，但决不会不相信老师。所以，亲爱的老师们，预设课堂但不要预设孩子，放开你的手脚，让孩子们为你的课堂创造精彩吧！(https://www.chuimin.cn)

《麻雀》二：行走在语文教学的路上

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