日本父母教孩子责任，订责合同，分工合作

2024-04-15 理论教育版权反馈

【摘要】：在家庭中，日本父母经常和孩子订立责任合同，双方有明确的分工，如果谁没有遵守责任合同，就要受到相应的惩罚，时间一长，孩子对家庭乃至社会的义务感自然而然就会形成。日本父母从小就通过与孩子订立责任合同的方式，让他们参加家务劳动，通过让他们在家庭中承担一定的责任，培养他们独立生活的能力以及承担责任的能力。其实，父母与孩子签订“合同”只是一种形式，贵在引导。

在家务劳动上，中国父母易走两个极端，一是怕耽误孩子学习或者担心孩子受累，所以包办代替；一是看到孩子做不好家务的时候，大声责备。这两者皆不可取，其实做家务也是一种技能，与其他学习一样，不但要做，而且还要做得有技巧。

中国古语有云：“一屋不扫，何以扫天下？”日本有这样的一句教育口号：“不要给别人添麻烦！”仔细想来，这两句话蕴含着相似的家庭教育理念。

日本父母用家务劳动来培养孩子的劳动观念和独立生活的能力，他们认为，家务劳动不应该是临时性的，抑或是救火式的，只有长期的有规律的家务劳动，才有利于培养孩子的责任感与义务感。在家庭中，日本父母经常和孩子订立责任合同，双方有明确的分工，如果谁没有遵守责任合同，就要受到相应的惩罚，时间一长，孩子对家庭乃至社会的义务感自然而然就会形成。

卢蕊在日企上班，她工作顺利，待遇也还不错。可是，她最近遇到了一件烦心事儿，起因是她的宝贝女儿佳佳。佳佳今年12岁，刚刚小学毕业。以前，卢蕊从不舍得让女儿做一点点家务，因为她怕耽误女儿的学习，因此不管多忙多累，她都会将家务揽在自己身上。

暑假了，佳佳轻松极了，她既不用再学习，也不用做家务。卢蕊却累坏了，她白天要上班，晚上回来还要给女儿做饭、洗衣服，此外，她还要整理女儿白天在家里制造的垃圾。看到妈妈忙这忙那，佳佳从来没有说过一句“妈妈，我帮你吧”。

随后发生了一件事，令卢蕊非常伤心。那天，早晨起床以后，她感觉头昏昏沉沉的，有一点发烧的迹象，但是为了不让女儿饿着，她坚持为女儿做了早饭才赶去上班。一天下来，她的情况并未有所好转。晚上下班以后，卢蕊回到家里，她看到客厅里女儿吃完零食后胡乱扔的零食袋子，走进厨房，女儿早晨吃剩下的饭菜依然在那儿摆着，再一走进女儿的房间，床上胡乱放着换洗下来的衣服，而此时，佳佳正稳稳地坐在电脑跟前上网。

看到这种情况，卢蕊心中的火气顿时冒了出来。她想不通，为什么女儿这么大了还不知道帮她分担家务，难道是她以前的教育方法有问题？

第二天，卢蕊满情愁绪地走进公司。看到她脸色不好，眉头紧皱，日本女同事爱田美莎走到她跟前，问她是否遇到了什么难题。卢蕊好似找到了倾诉对象一般，将女儿的事情告诉这位日本妈妈。说实在话，卢蕊很想知道日本人是如何教育孩子的。

于是，美莎将自己的育儿之道告诉了卢蕊。原来，美莎的儿子也是小学刚毕业，暑假期间一直宅在家里，但是美莎并没有遇到卢蕊这样的情况。她跟儿子订立了一份劳动合同，合同里明文规定，谁具体做什么，不做的那个人将会受到惩罚。为了提高儿子的积极性，美莎根据儿子劳动的难易程度以及完成质量的好坏进行不同的奖励。因此，她每次回到家里，看到的都是一个整齐的家。

听完美莎的话以后，卢蕊心动了，她想：“或许，我也可以像美莎那样，跟女儿签订一份责任合同。”

心动不如行动。当天晚上吃完晚饭以后，卢蕊就回房间草拟合同去了。半个小时之后，她走进佳佳的房间，将写好的合同放在女儿面前。佳佳拿起来一看，原来是妈妈要跟她签一份劳动责任合同，内容是这样的：(www.chuimin.cn)

甲方是妈妈，乙方是佳佳。暑假期间，佳佳自己洗衣服、整理自己房间、自己叠被，由于这些事情都是佳佳的分内事，都应由佳佳一人完成。

买早点、洗碗、拖地等“公共事务”，完成以后，根据完成质量的好坏、劳动的态度、自觉性等各项标准给予相应的奖励。比如，买3次早点，带佳佳去一次公园；洗5次碗，送佳佳一本喜欢的书；拖一周的地，由佳佳来挑选一件喜欢的东西。至于其他的劳动内容，视情况而定。

看完合同以后，佳佳兴奋地说：“妈妈，是不是只要我洗5次碗，你就会把那本《汤姆·索亚历险记》买给我？”

“当然了，妈妈说话算话，但是佳佳也要说话算话啊。”知道这份合同引起了女儿的兴趣，卢蕊心里非常高兴。

事实证明，卢蕊的做法是明智的。自从她跟女儿签订了劳动责任合同以后，佳佳变得比以前懂事多了，不仅变得勤快了，而且越来越关心家里的事情。看到女儿的变化，卢蕊开心极了，因为她知道，即便女儿以后住校，也不用担心她的自理能力了。

国内的许多父母会说：“孩子还小，等以后他们长大了知道该做什么就可以了，现在没必要对他们要求太高。”说这种话的父母忽略了一点，那就是孩子的责任感是在生活中一点一滴培养起来的。倘若父母凡事都包办代替，希望孩子在将来的某一天突然变得富有责任感，那是不可能的。

日本的思想家福泽渝吉曾经说过：“教育就是授人独立自尊之道，并开拓躬行实践之法。”事实上，日本人也确实这么做了。日本父母从小就通过与孩子订立责任合同的方式，让他们参加家务劳动，通过让他们在家庭中承担一定的责任，培养他们独立生活的能力以及承担责任的能力。

其实，父母与孩子签订“合同”只是一种形式，贵在引导。另外，父母在草拟合同的时候，要找准孩子的需求点，与此同时，还要把握孩子做家务劳动的适应度。倘若孩子在此之前从没做过家务，让他一下子做许多难度高的家务，那么这个合同肯定执行不下去。因此，父母一定要根据孩子的自身情况，制定适合孩子年龄的劳动责任合同。

父母在与孩子订立责任合同的时候，最好不要将金钱作为报酬，否则，很容易使孩子形成“我劳动了就得给我钱”、“不给钱我就不劳动”的观念。如此一来，孩子就会把金钱当成唯一的驱动力。

倘若父母非要通过物质奖励，来激励孩子自我管理、自我照顾，也并非不可行。在孩子获得劳动报酬之后，要让他知道“君子爱财，取之有道”的道理，从而将对孩子的劳动教育，变成对他的理解教育，使他树立勤俭节约、珍惜金钱的观念。

日本父母教孩子责任，订责合同，分工合作

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