如何教育犟学生，班主任工作经验

2023-12-04 理论教育版权反馈

【摘要】：如何教育“犟”学生在近几年的班级工作中，我们发现：由于受社会或家庭的某些不良影响，校园里出现了一些难以教育的“犟”学生。教育第一类的“犟”学生，关键是班主任如何转换教育角度，寻根探底，切中要害。这种认识上的偏差，正是一些“犟”学生“犟”的根源。这样既不会和学生发生“冲突”，又能达到让学生承认错误、改正错误之目的。教育第二类的“犟”学生，关键是班主任如何巧用教育艺术，就事陈理，让学生心悦诚服。

如何教育“犟”学生

在近几年的班级工作中，我们发现：由于受社会或家庭的某些不良影响，校园里出现了一些难以教育的“犟”学生。这类学生明明犯了错误或者有了问题，当你指出时，他们不但不痛快地接受，反而强词夺理。对此，不少班主任感到很棘手。如何教育这些“犟”学生呢？笔者认为只有在教育方法和艺术上寻找突破口。

“犟”学生有两类：一类是有错却不认错；还有一类是骄傲任性，目中无人。

教育第一类的“犟”学生，关键是班主任如何转换教育角度，寻根探底，切中要害。

比如，当学生犯错误，班主任进行处理时，往往会出现这样的情况：在老师看来，学生的错误是明摆着的，教育是理所当然，辩解是一点也说不通的；在学生看来，犯错误不是故意的，教育是多余的，你批评我是故意跟我过不去。老师和学生的“冲突”在于两者认识问题的角度不一样。此时，班主任不妨转换一下教育角度，来个寻根探底。

从心理学上讲，人们在目睹某人行为时，会在很短时间内，对引起行为的原因进行归属。行为的原因不外乎内因和外因两种。成年人在对行为的原因进行推理时，总是倾向于把行为的原因归属于行为者方面，也就是强调内因所起的作用，往往忽略了外界刺激的因素。未成年的学生又是怎样呢？越是年龄小的越和成年人的认识相悖甚远，他们往往把行为的原因咎于外界刺激。例如：目前不少家庭打麻将成风，有些学生在家长的影响下，对麻将也产生了“兴趣”，他们背着大人，也筑起“长城”。班主任发现后，把这种行为归寓于内因：认为学生打麻将是不务正业，不学好，批评教育是应该的。而犯错误的学生则认为：大人尚且如此，批评我不务正业，不学好，岂不屈了我？于是班主任和学生就在这条“窄路”上“撞车”了。

实际上，处于少年时期的学生自我反省能力较差，他们很难认识到，在一种比较稳定的内驱力的作用下，人的行为往往具有一定的倾向性和一贯性。因而学生常常看不到自己的过错，总喜欢强调别人如何如何。这种认识上的偏差，正是一些“犟”学生“犟”的根源。

弄清了学生“犟”的根源，班主任在批评教育学生之前，应该先考虑学生犯错误的主客观因素，特别是外因对内因的影响，切不可主观臆断，犯经验主义错误。对强词夺理的学生，也不能急躁，不能以“火”灭火，而应采取平等对话的形式，认真听取孩子的见解，因为这是寻求问题根源的最佳信息，从而“对症下药”。这样既不会和学生发生“冲突”，又能达到让学生承认错误、改正错误之目的。(www.chuimin.cn)

教育第二类的“犟”学生，关键是班主任如何巧用教育艺术，就事陈理，让学生心悦诚服。

现在的学生基本上是独生子女，他们虽都是优生，但不一定是优育。头脑虽聪明，接受能力强，但由于任性骄横，一旦取得些成绩就把尾巴翘到天上，目空一切，有什么“良方”来遏制他们的“骄气”呢？

让我们先来看一下《孔子家语》中的一段记载，便会从中得到一些启发。

一天，子路去见孔子。孔子问：“你爱好什么？”子路答道：“我爱好长剑。”孔子说：“我不是问这个。我只是说，凭你现在的才能，如果再加上勤学好问，难道还有什么人能赶得上你吗？”子路说：“南山上的竹子，用不着加工就是直的，砍下来用它做箭，可以射穿犀牛皮盔。由此看来，（我已经有了这般才能，）还要什么学问呢？”孔子说：“如果把竹子削出箭尾、饰上羽毛，装上箭头，再把它磨得尖利些，那样劲射不是射得更深吗？”子路听到这里，连忙下拜，诚恳地接受孔子的教诲。

这个故事告诉我们，要教育好那些骄傲的学生，班主任应讲究教育艺术。作为师长的孔子，并没有为了自己的“尊严”和“威信”，先大动肝火，狠批一下子路骄傲的态度，然后再说一通人所共知的大道理，而是因势利导，循循善诱。当子路以“竹”自比，盛气凌人的时候，孔子也以“竹”陈理，讲出了更深一层的道理，使子路不得不诚心折服。这就是教育艺术。

学生“骄傲”和“瞧不起老师”，其中就蕴含着“见识广”这一积极因素，班主任就要善于抓住这一点，予以激励和扶持，扬长避短地使他们的天资得以健康发展。如果不加分析，乱批一通，势必挫伤他们的自尊心和求知欲，当然，班主任也应注重钻研业务，努力使自己有“一桶水”甚至“几桶水”。孔子之所以能使子路接受教诲，是因为他具有渊博的知识。作为班主任，如果学问肤浅，满足不了学生的求知欲望，学生就会感到失望，以致目中无人。对此，要做好当今的班主任工作必需更新观念，加强学习，努力使自己能够成为学生心目中“百科全书”，从而在学生的心目中树立起威信。

如何教育犟学生，班主任工作经验

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