独善其身与兼济天下：北京教育观察

2023-12-03 理论教育版权反馈

【摘要】：关于人大附中，外界的议论最多的一条就是它“垄断”了北京的优质教育资源，挑选了最好的学生和最好的老师。从刘校长以及她的团队、她的合作者的发言来看，人大附中是比较自觉地实践“胸怀天下教育，履行社会责任”的理想，把自己的优质教育资源辐射影响到更多的地区与学校的。我们不仅要“独善其身”，我们更要“兼济天下”。

关于人大附中，外界的议论最多的一条就是它“垄断”了北京的优质教育资源，挑选了最好的学生和最好的老师。

我们不否认人大附中聚集了全北京最优秀的学生，但是这是刘校长带领她的团队多年耕耘的自然结果。她们学校也聚集了最优秀的教师团队，其实这个团队的主体部分不是通过引进，而是在实践中培养起来的。更重要的是，人大附中最近几年送出去帮助中西部、农村学校和薄弱学校的人才，总数量不少于她们引进人才的数量。

在这里，我们暂时不讨论中国到底需要不需要精英教育和天才教育的问题，因为这是一个理论与实际都非常复杂的问题；也不讨论人大现在选拔学生与教师的做法是否合理，因为这是一个已经存在的事实。我更加关注的是，人大附中在拥有了这些资源以后，是独享其有，还是努力把这些资源放大，惠及更多的地区与学生。

从刘校长以及她的团队、她的合作者的发言来看，人大附中是比较自觉地实践“胸怀天下教育，履行社会责任”的理想，把自己的优质教育资源辐射影响到更多的地区与学校的。刘校长这样阐述她的社会责任观：我们经常讲到优质中学的社会责任，讲到人大附中的社会责任。把人大附中办好，当然是履行社会责任，但这还远远不够。我们不仅要“独善其身”，我们更要“兼济天下”。让更多的学校分享人大附中的优质教学资源，让更多的学校借鉴人大附中的办学经验，帮助更多的薄弱学校提高水平，这才是更高境界的履行社会责任，这才是墨子讲的“宇，弥异所也”，这才是从有限进入无限，这才是我们的追求的目标。

她不仅这样说，也努力这样做。最近几年，人大附中一直在努力利用优质教育资源支持西部教育和北京薄弱学校，先后与中西部七个省区的12个地区“手拉手”联合办学。他们“手拉手”结对帮助了宁夏六盘山高中，在干部挂职、学生培养、远程互动教学、网络资源共享、重大课题研究等方面全方位开展合作，而且把该校的学生请到人大附中来免费“留学”，使西部地区的孩子享受到了北京的优质教育资源。人大附中无偿帮助海淀区西颐中学、北航中学发展优质教育，把管理骨干、优秀教师长期派到这两所学校，带动这两所学校的管理和教师水平提升，真正实现了优质教育资源共享。他们与农大附中建立手拉手学校，还在北京郊区的延庆县设立了分校，把优秀教师派到延庆支教，一去就是至少一年，一般是三年，延庆的老师们慕名而来，在教室后面、过道里听课，一学期的课都上成了“公开课”。支教的老师还教延庆的同学们各种乐器，帮助他们成立了合唱团。2007 年9月，他们又派11名教师常驻该校。人大附中还与河南新密市政府合作创办了人大附中郑州分校，相继有36批，430多位新密的教师和学生到人大附中培训、交流。在座谈时，又听刘校长说，他们已与云南省腾冲县政府签署协议，对腾冲县中学骨干教师的培养提供对口帮扶。(www.chuimin.cn)

刘校长还发起成立了“国家基础教育资源共建共享联盟”，通过现代网络技术，实现对全国各地的优质基础教育资源的集成和共享，联合全国200多所优秀学校，将优质课件和互联网P2P联合输送到西部12省市的薄弱学校，供他们无偿使用。2005年还发起了“百名中西部中小学体育教师培训营”，无偿培训农村体育教师。最近又建立了中国基础教育卓越校长、卓越教师培养基地，旨在通过校长培训，传播先进教育理念，交流教育教学改革实践成果，发挥优质资源的辐射、带动作用。下一步，人大附中还将把把着眼点和着力点更多地放在向周边学校输送干部上，向周边学校输送干部，刘校长说，这“可能会成为人大附中履行社会责任的主渠道”。

许多学校也经常开展类似的活动，但是往往是在不影响本校教学的有限范围内，时间短、内容和形式单一，而人大附中则是全面帮，对本校的优质教育资源也很“舍得”，毫不吝惜地拿出来共享。刘校长不但没有独占优质教育资源，而且是在不断创造优质教育资源，共享优质教育资源。还有一点很重要，那就是刘校长和人大附中人深刻认识到，对别人的帮助绝不是单向的，不仅是付出，老师们在支教中也在新的平台上得到了锻炼和成长。应该承认，从一所学校的社会责任来看，刘校长已经非常努力地承诺和实践了，这也是许多优质学校学习的榜样。

2008年6月

独善其身与兼济天下：北京教育观察

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