教育改革的关键：研究学方法

2023-12-01 理论教育版权反馈

【摘要】：花大力气研究“学”只要教育存在，教法的改革便不会停止。“学”的方法因人而异。由此，我可断言，要想教学改革，不搞“学”的研究一定失败。“讲”这块阵地的放弃是大势所趋，“让学生成为学习的主人”不是一句空话，学生不会学习，才是教师最大的悲哀。在这里我特别指出的是：不管是教学方式的改变，还是学生学习方式的改变，关键是研究“学”。

花大力气研究“学”

只要教育存在，教法的改革便不会停止。从此意义上讲，没有最好的教法，只有最适合自己特点的教法。好的教学，应该是帮助学生寻找适合自己特点的学习方法。

“学”的方法因人而异。长期以来，每人均会在自己的学习实践基础上形成一些适合自己特点的方法，这些难能可贵的经验应当继承。但必须注意强化自己好的方法，使其进一步优化，让它尽量向更好的方面发展，形成一套属于自己的“绝活”，以此为工具获得更多的知识。同时，要善于主动吸取别人成功有效、又适应自己特点的学习方法，即在原来的基础上进行借鉴或嫁接，从而补充原动力，促进自己的学习，向着高效方向迈进。这是研究“学”的问题。我觉得影响现在课程改革的一个重要问题，就在于此。问题长时间没有引起足够重视，偶尔听说的“学”法改革，多半流于形式，深入进去的真是少之又少。就我知道的许多教学改革成功者，都是对“学”进行了突破。由此，我可断言，要想教学改革，不搞“学”的研究一定失败。话说回来，之所以如此，一点也不奇怪，因为我们老师的老师也很少有人教会学生学会学习。上海闸北八中教学改革中有关“学件”的做法，当引起我们的高度重视。

现在我们注重解决的问题是：一、思想大解放，让正确的理论占据我们的思维空间，重新学习，重新研究教育学、心理学，尤其是认知心理学和脑科学，吸取营养，更新观念；二、在广泛引进国内外先进经验的基础上，大胆进行改革实验，先在点的问题上进行突破，然后逐步推行；三、在认真反思和提炼自己学习成功经验的基础上，再重新体验学习生活，特别是通过自己具体学习的心理感受，得出自己有效的“学”的方法，以便更快地向学生推广经验。(www.chuimin.cn)

总之，我们应相信学生“学”的可能性，挖掘这块巨大的“资源”，是高效学习的必经之路。“讲”这块阵地的放弃是大势所趋，“让学生成为学习的主人”不是一句空话，学生不会学习，才是教师最大的悲哀。

当然，自主学习绝非一帆风顺，我们既要考虑教师的因素，又要考虑学生的因素；既要研究智力因素，又要利用非智力因素；既要重视兴趣的调动，又要强化习惯的养成等一系列的问题。

在这里我特别指出的是：不管是教学方式的改变，还是学生学习方式的改变，关键是研究“学”。

教育改革的关键：研究学方法

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