高中生涯教育现状及影响调查结果

2025-09-30 理论教育版权反馈

【摘要】：对于在高中阶段进行生涯规划相关教育的必要性，59%的学生认为有必要，21%的学生认为没有必要，20%的学生选择了“说不清”。对于生涯规划对未来工作和发展的重要程度，59%的学生认为“有一定影响”，29%的学生认为“重要”，12%的学生选择了“说不清楚”。我国高中生涯教育尚处于起步阶段，目前还没有系统的课程，我国的生涯教育主要结合职业规划、就业指导在大学阶段开展。

高中阶段处于生涯的探索阶段，这一阶段的生涯教育是职业规划的源头，它对学生以后的专业选择、就业方向和职业发展十分重要。

我们发现，很多高中生高考之后选择专业时往往依据专业热门程度、父母意见或者自己对某专业盲目的向往、片面的理解而做出选择，但当他们进入高校学习时，他们往往发现自己根本不喜欢这一专业，或者发现这一专业和自己的专业、职业愿景完全不一样。不喜欢自己的专业，努力了也没有成就感，想放弃却不知道自己能够做什么，这些困惑都源于高中阶段对生涯规划了解不够。

我们针对学生对“生涯规划”概念的了解情况、高中生涯教育的必要性、学生对未来职业生涯的设想开展了调查，结果发现：

对于“生涯规划”概念，43%的学生表示听说过，57%的学生表示没有听说过，超过半数的学生表示不了解生涯规划概念。

对于在高中阶段进行生涯规划相关教育的必要性，59%的学生认为有必要，21%的学生认为没有必要，20%的学生选择了“说不清”。大多数学生认为有必要在高中阶段进行生涯规划相关教育。

对于对未来职业是否有过设想和规划，84%的学生回答“是”，16%的学生回答“否”。绝大多数学生对自己的未来职业已有设想和规划。(https://www.chuimin.cn)

关于对未来职业的设想和规划源自什么，60%的学生选择“对自己的能力、兴趣的认识”，27%的学生选择“对此种职业的向往”，13%的学生选择“社会舆论（父母）的导向”。大多数学生基于自己的能力、兴趣的认识来设想和规划未来职业。

对于生涯规划对未来工作和发展的重要程度，59%的学生认为“有一定影响”，29%的学生认为“重要”，12%的学生选择了“说不清楚”。

高中生正处于自我认知、世界观、人生观形成的关键时期。他们开始对自身的兴趣、能力以及职业的社会价值、就业机会进行思考，但尚处于起步和懵懂阶段；随着互联网的发展，学生获取信息的途径和渠道变得越来越多元，随之而来的迷茫有增无减。

我国高中生涯教育尚处于起步阶段，目前还没有系统的课程，我国的生涯教育主要结合职业规划、就业指导在大学阶段开展。在高中阶段进行职业生涯规划教育可以有效地帮助学生尽早确立目标，有的放矢地进行规划和学习，提高学习动机和学习内驱力，把握学习的主动权。

高中生涯教育现状及影响调查结果

相关推荐