认识问题学生的有效方法

2023-10-21 理论教育版权反馈

【摘要】：唐燕休完产假后返校，学校没有再安排她当班主任。于是，新学年开学，唐燕如愿当上了初一班主任。如果当初唐燕不主动辞去办公室主任并退出“未来教育家研修班”，她现在至少是武侯区某学校的副校长了。唐燕作为优秀教师面对全国的参会代表讲述自己的成长。

初晴老师：

来信得知你最近接手了一个很特殊的班，“班里几乎都是行为习惯糟糕的学生，成绩一塌糊涂。想起来就头疼！”

我给你讲一个真实的故事吧！这个故事的主人公叫“唐燕”，她是我在武侯实验中学的同事。

2006年9月，我刚当校长不久，一位年轻漂亮的女教师来找我：“李校长，我不想当班主任。”

我一看，是工作没几年的唐燕。我问她为什么不想当班主任，她说：“我第一次当班主任，就遇到班上一个叫方舟的男生，我实在受不了了！”她喋喋不休地给我数落这个方舟的种种“恶劣行径”。说完后，她睁大眼睛期待地看着我。

可她没想到，我对她说的第一句话是：“唐燕，恭喜你有了一个科研对象！”

她一下愣住了，好像没明白我的意思。我启发她：“名医为什么成为名医？就是专门研究别人治不好的疑难杂症嘛，他把每一个不好治的病人当作研究的对象。各种难治的病治好了治多了，不就成了名医？你见过哪个名医是因治感冒而成为名医的？老师也一样，研究转化后进生，就是成为名师的途径。最好的科研就是转化后进生，而你第一次当班主任居然遇到了这样的学生，真是好福气！”

然后，我以自己多次带“差班”的经验建议她换一种研究的眼光看方舟，观察他每一天的表现和变化，思考为什么会有这样的现象和变化，等等。“然后你把这一切都记录下来，包括你和他打交道的过程，以及你的感悟和琢磨，都记录下来。这就是教育科研！”我说。

从那以后，唐老师不再跟我说“不当班主任”了，而是很投入地研究方舟。一年后，唐燕生孩子回家休产假，交给我一篇两万字的教育手记《方舟的故事》，完整地记录了自己与方舟打交道的过程。她说：“方舟促使我快速成长。”

唐燕休完产假后返校，学校没有再安排她当班主任。但学年快结束的时候，她找到我：“李校长，下学期还是让我当班主任吧！”我问为什么，她说：“不当班主任，没有了研究对象，我心里空空的。”

于是，新学年开学，唐燕如愿当上了初一班主任。过了两年，她因为工作出色，被提拔为学校办公室主任，不得不放弃了班主任工作。再后来，她又被吸收进了教育局以培养校级干部为宗旨的“未来教育家研修班”。所有人都看好唐燕的前途，不少同龄人都很羡慕她，这么年轻就进入“管理层”了。(www.chuimin.cn)

可是第二年七月初，她来找我：“李校长，我打算辞去办公室主任，退出‘未来教育家研修班’，我对当主任当校长一点兴趣都没有，我就想当班主任！请你理解我。”停了一下，她又提了一个请求，“你看看现在学校哪个班问题学生多，可以安排我去当班主任。不是我多么高尚，也不是我多么有能耐，而是我想研究。”

算起来，这事已经过去快七年了。如果当初唐燕不主动辞去办公室主任并退出“未来教育家研修班”，她现在至少是武侯区某学校的副校长了。然而她现在依然是成都市武侯实验中学一名普通而幸福的班主任。

前年，新教育实验研讨会在我校设分会场。唐燕作为优秀教师面对全国的参会代表讲述自己的成长。她说：“我的成长，要从那年我去向李校长请求不当班主任开始说起。当时我给李校长说了我班上的一个顽劣孩子，没想到李校长对我说，唐燕，恭喜你有了一个科研对象！正是这句话，让我走上了科研道路，获得了成长……”

不知你听了唐燕的故事有什么感受。我还想对你啰嗦几句——

无论遇到多么顽劣甚至看似“不可救药”的学生，你都要意识到，这不但是必然的，而且是正常的。说“必然”，是因为教育本身是复杂的，教育对象也是各具个性的，这就决定了教育过程不可能一帆风顺，所以出现令人头疼的孩子以及由此带来的许多棘手的难题，正是教育本来的常态，你不应该感到意外；说“正常”，是因为我们的教育对象是孩子，他们有个性，不成熟，他们是来成长的，所以在成长过程中出现问题，的确是正常的，没问题反而不正常。

面对这样的孩子，我们不应该“头疼”，而应该“心疼”。因为“心疼”而研究他们的精神世界、成长经历、家庭背景、个性特征、智力状况、能力优势、人际交往……你不但会慢慢转化他们，进而获得教育的成就感，你还会因此快速成长起来，获得职业的幸福感。

衷心希望你也能通过你现在这个“很特殊的班”，成长起来！

你的朋友　李镇西

2021年6月14日

认识问题学生的有效方法

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