如何有效避免无意抄袭

2023-10-21 理论教育版权反馈

【摘要】：这种方式看似巧妙，实则依然是“抄袭”。我与该抄袭者取得联系，希望他道歉，他居然振振有词。所以，我今天就来简单谈谈“抄袭”的界定，让老师们避免无意抄袭。这样引用，绝对不是抄袭。虽然文字不多，还没达到法律追究的程度，但依然是抄袭。学习借鉴做法不算抄袭。规范转发文章不叫抄袭。只要做到了这三点，就与抄袭无关。

屈舟老师：

最近，教育界几起抄袭丑闻令人震惊。你说你想到了自己，你是绝对不可能抄袭别人文章的，但你有时候会引用别人文章的文字或内容，你搞不清楚引用到怎样的程度就算抄袭了。

你提了一个很重要的问题。的确，不是自己的东西就不能要，更不能去偷。这是幼儿园小朋友都明白的道理。作为一名老师，我们都教育学生“要做一个诚实的好孩子”，可我们自己有时却明知故犯。把别人的文字当作自己的文字发表，就算会蒙骗一时，但最后一旦身败名裂，毁的是自己的形象。

我也多次被抄袭。曾有老师公然把我的文章毫不修改地署上她的名字在杂志公开发表；还曾有老师把我书的段落，作为他著作中的“有机组成部分”……这种抄袭相当精准，“一丝不苟”。还有的抄袭者，将我写的段落切成几节，然后在其文中这里“镶嵌”几句，那里“点缀”几句，如此“编织”，几乎浑然天成，这就叫“洗稿”。这种方式看似巧妙，实则依然是“抄袭”。

曾经有一个书商，把我的好几本著作拿去“加工”，然后写了一本书，叫做《向李镇西学什么》。全书的主干基本上是我的话，改动的只是人称，比如我的书中写“我认为……”“我不同意这种观点……”在这本书中，全改成了“李镇西老师认为……”“李镇西不同意这种观点……”我与该抄袭者取得联系，希望他道歉，他居然振振有词。于是，我不得不依法维权，最后胜诉。

所以，我对这种可耻的行径，相当鄙视。

是的，和你一样，也有老师对我说：“我们真不想抄袭，可是有时候的确是不懂，无意中就犯错了。比如，摘录专家文章中的话算不算抄袭？引用了别人的观点算不算抄袭？借鉴了同行的做法然后写成文章算不算抄袭？……”

所以，我今天就来简单谈谈“抄袭”的界定，让老师们避免无意抄袭。所谓“抄袭”，就是把别人的文章、作品私自照抄作为自己的去发表。这里的要点，是“照抄作为自己的去发表”。如果不是这种情况，就不算抄袭。

适当引用语录不算抄袭。写文章有时候免不了引用别人特别是教育专家文章中的语录，一般都是几十个字，也有稍长一些的，但只要写明“谁谁谁说”，并加引号，就不算抄袭。比如——正如陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”这样引用，绝对不是抄袭。但如果你不加引号，直接把“真教育是心心相印的活动”作为自己的话写在文中，则是抄袭。虽然文字不多，还没达到法律追究的程度，但依然是抄袭。另外，如果大段大段甚至几页几页地引用，哪怕你写了作者并加了引号，也算抄袭。(www.chuimin.cn)

关于这点，可看看《图书、期刊版权保护试行条例实施细则》的第十五条。“适当引用”指作者在一部作品中引用他人作品的片段，引用非诗词类作品不得超过2500字或被引用作品的十分之一，如果多次引用同一长篇非诗词类作品，总字数不得超过10，000字；适当引用他人已经发表的作品，必须具备下列条件：1.引用目的仅限于介绍、评论某一作品或者说明某一问题；2.所引用部分不能构成引用作品的主要部分或者实质部分；3.不得损害被引用作品著作权人的利益。

只是使用思想不算抄袭。著作权法只保护表达形式，不保护思想。这是国际公认的法则。所以，别人的教育思想可以大胆用，比如苏霍姆林斯基的“和谐教育理论”，你完全可以用自己的语言和实践进行阐述，没人会说你抄袭的。当然，你最好也说明你是对苏霍姆林斯基教育思想的学习。

学习借鉴做法不算抄袭。北京十一学校的走班制教学，其实源于美国道尔顿学校，当然他们根据国情校情进行了创造性的实施，但即使原汁原味地照搬，这也不叫抄袭。魏书生老师的六步教学法、杜郎口中学的高效课堂……全国那么多老师在实践，都不叫抄袭。还是那句话，著作权法只保护用具体表现形式（文字、音乐、美术等等）所创作的作品，而不保护具体的实践。

规范转发文章不叫抄袭。现在包括微博、博客和微信公众号等形式的自媒体很多，看到别人的文章想转发，许多人又担心侵权。其实，只要规范转发，就不叫抄袭。所谓“规范转发”，其实就是三条：第一，征得作者同意；第二，署上作者姓名；第三，注明文章出处。只要做到了这三点，就与抄袭无关。

我相信，你和多数善良的老师都不会恶意抄袭的，只是在写作时的确应该谨慎一些，规范一些，让自己的每一篇文章都是凝聚自己智慧的原创。

你的朋友　李镇西

2020年5月21日

如何有效避免无意抄袭

相关推荐