块立体构成的设计构成

2023-09-27 理论教育版权反馈

【摘要】：对比块的集合强调单元个体集合的相对性，集合形式可以根据单元个体的形状、大小、多少、动静、方向、粗细、疏密、轻重、色彩的差异性来设计，形成更具灵活性的虚实对比空间形式，如图4-50和图4-51所示。图4-50对比块的集合构成一图4-51对比块的集合构成二图4-52近似块的集合构成一图4-53近似块的集合构成二图4-54近似块的集合构成三块体的切割。

教学目标

（1）专业能力：能认识和理解块立体构成的概念及构成形式，实现平面空间向立体空间的思维转换。

（2）社会能力：养成良好的素材采集习惯，能用智能手机、专业相机等设备搜集生活中块立体的构成形态，并能在专业设计中灵活应用。

（3）方法能力：独立思考能力、实践动手能力。

学习目标

（1）知识目标：能设计并制作出单元体及组合块立体构成作品。

（2）技能目标：能绘制制作过程草图，并按照图纸制作块立体构成作品。

（3）素质目标：能融会贯通块立体构成与艺术设计之间的联系，培养创新精神和解决实际问题的能力。

教学建议

1.教师活动

（1）教师通过理论结合实际的讲解与示范，帮助学生直观地学习块立体构成的表现形式及规律，引导学生从生活中借鉴灵感和元素，并在此基础上进一步拓展和延伸自己的想法和创意。

（2）将思想政治教育融入课堂教学，引导学生发掘中华传统艺术中的典型元素和符号，从而培养自己的艺术修养，为专业设计提供养分。

（3）教学过程中要求学生独立思考，养成画草图制订计划并实施设计的方式及习惯。切忌相互抄袭、随便应付，引导学生形成正确的学习方法，培养学生解决问题的能力。

2.学生活动

（1）可利用现有的材料作为单元体进行块立体构成组合训练。

（2）学会自我思考、自我反思、自我评价，准备一本课程笔记，把从创意构思到成品制作的全过程记录下来。

一、学习任务导入

块立体构成在设计中运用得很频繁，在很多大师级的建筑设计中都能看到块立体构成的影子，例如贝聿铭先生设计的香港中银大厦，还有北京的中央电视台总部大楼、广州的圆大厦等。那么什么是块立体呢？下面就来学习块立体的概念及其组合方式。

二、学习任务讲解

1.块立体的概念

块材是立体构成最基本的表现形式。块立体是具有长、宽、高三维空间和连续表面的封闭实体。与线材和面材相比，块材具有稳重、安定、充实的特点。块立体既可以是个体，也可以是多个单元体组成的形体和空间的产物。

2.块立体的种类

块立体的种类可按造型分为几何块材和有机块材。几何块材硬度高，分界明显，呈现为几何形态，如图4-45～图4-47所示。有机块材柔韧性强，易弯曲，可以形成曲面和弧度，分界柔和，如图4-48所示。

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图4-45　几何块材一

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图4-46　几何块材二

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图4-47　几何块材三

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图4-48　有机块材

3.块立体的构成形式

（1）块体的集合。

块体的集合是指相同单位形体的块不断重复，并按照一定的规律组合连接，形成具有一定形式美的空间。1972年日本建筑师黑川纪章设计的中银舱体楼引起轰动，中银舱体楼由140个六面舱体呈块状组合而成，楼梯表面凹凸不平，交错纵横，极具层次感。该设计将现代建筑崇尚直线条和几何造型的理念，以及与环境共生的建筑哲学发挥到极致，在设计手法上应用到了块体的集合的构成形式，如图4-49所示。

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图4-49　中银舱体楼块体的集合构成

单元块体的集合又分为对比块的集合与近似块的集合。对比块的集合强调单元个体集合的相对性，集合形式可以根据单元个体的形状、大小、多少、动静、方向、粗细、疏密、轻重、色彩的差异性来设计，形成更具灵活性的虚实对比空间形式，如图4-50和图4-51所示。近似块的集合指的是单个体的放大形或缩小形进行重新集合，也可以是相似的块体单元按一定规律和路线重复或叠加，如图4-52～图4-54所示。

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图4-50　对比块的集合构成一

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图4-51　对比块的集合构成二

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图4-52　近似块的集合构成一

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图4-53　近似块的集合构成二

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图4-54　近似块的集合构成三

（2）块体的切割。

块体的切割是指对块体进行剪切和割裂。切割的目的是通过块面的分解探求新多面体的重组。切割后的块体可运用递减、递增、错位等手法，使块体的结构更富有变化。块体的切割主要有以下几种方式。

①等比例块体切割。

等比例块体切割即把一个块体的每一个面按照比例关系分解成面积相等的小块体，再进行重新组合，如图4-55～图4-58所示。