人间最美四月天，其实我们想说班主任就是学生生命中最美的四月天。其中，中职班主任更是风景之中最坚韧的山峰。在中职的校园中，班主任的嘴没有停息过。可怜天下父母心，可怜天下班主任心。青岛中等职业学校“孟静名班主任工作室”主要成员参与了本书的编著，青岛外事服务职业学校的毕建英、徐妍、邢智宏、倪艳青及青岛交通职业学校任颐、李玉霞、李雁等班主任参与了部分案例的撰写和校对，在此表示感谢。......
2023-08-12
成为唤醒心灵的专家型班主任
【摘要】：班主任如果对音乐、体育、书法、绘画等都有一手，那将是“如虎添翼”，会更有利于班主任指导学生开展活动和发现特殊人才。班主任必须不断学习、不断研究，因为研究，所面对的问题才能不断解决，才能成为名副其实的专家型班主任。现代化的经济结构、生产方式、生活方式等，决定了教育必须面向现代化、面向世界、面向未来，培养创新型人才。
中职班主任通过班级建设和管理实施育人任务，因而要具有综合的管理知识和管理能力。
（一）热爱学习，做“杂家型”传道者
班主任首先是一位教师，中职班主任不仅要引导学生学知识，学技术技能，还要引导学生学会做人、学会处事、学会合作、学会自我设计人生，持续发展。只有当班主任以优秀教师的姿态登上讲台，用精深的专业知识、灵活的教学方法，以娴熟的技术技能去指导学生训练技术技能，才能博得学生的信赖和敬佩，而后才有可能成为一位有威信的班主任。
班主任必须较系统地了解教育目的和教育原则、教育过程和教育方法，确立正确的现代教育观，自觉地按照教育规律来开展教育活动，科学地调控教育环境，科学地利用各种教育资源、管理艺术，把握学生的心理动态，方能达到最佳的教育效果。
（二）磨砺能力，做“魅力型”班主任
能力，是一个人顺利完成某项工作或活动的个性特征，通常指某人完成一定活动的本领。班主任在班级建设过程中应具备多种能力，包括以下几方面。
（1）深刻敏锐的观察分析能力。班主任做好工作的前提是了解学生，而了解学生最基本的素质就是观察能力。
（2）缜密有方的组织管理能力。班主任对班级的整体管理，要善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，统筹兼顾，确立奋斗目标、培养班级干部、组织有效活动、协调人际关系、控制教育情境、引导正确舆论，才能管得科学、管得民主、管得严格、管得得力、管得有效。
（3）机智灵敏的应变能力。应变能力是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外问题的能力，它是班主任深思和果断相结合的产物，也是班主任深入了解学生和不断积累教育经验的结果。中职班主任应变能力强，引导得法，处理得当，就可以对教育过程中突然出现的情况，迅速地做出明确判断和正确处理。
班主任还需要具备广泛的爱好和才能。班主任如果对音乐、体育、书法、绘画等都有一手，那将是“如虎添翼”，会更有利于班主任指导学生开展活动和发现特殊人才。
（三）德技兼修，做“双师型”教师
当前中国正处于社会经济转型期，供给侧结构性改革对职业教育也提出了新的挑战，要求职业教育与时俱进，适应经济社会发展，中职班主任也要与时俱进，不断提升专业化水平。中职班主任不仅要有高尚师德，还要具有某一方面的专业知识和专业技能，即术业有专攻；既要具有教学能力，又要具有管理学生的能力；既要拥有普通教师的任职资格，又要具有专业实践指导能力，具有某一方面的职业技术资格，做一名“双师型教师”。
（四）爱好研究，做“草根型”教育家
教育研究是以拓展教育科学知识和解决教育中的问题为目的的，中职班主任的研究目的是解决前沿实际问题，研究的课题就是教育教学中困扰我们的问题，研究的对象就是学生、自己和课堂，研究的过程是整个教育过程，研究的成果就是学生的发展、教学质量的提高。
苏霍姆林斯基说：“如果你想让班主任的工作能给班主任一些乐趣，使天天上课不致变成单调乏味的义务，那么就引导每一位班主任走上从事一些研究的这条道路上来。”班主任不能仅仅用知识去工作，更要用自己的思想、智慧、情感、精神去工作。班主任必须不断学习、不断研究，因为研究，所面对的问题才能不断解决，才能成为名副其实的专家型班主任。
总之，“有什么样的班主任就有什么样的学生”，这句话虽然有点儿言过其实，但实实在在地反映了中职学校班主任的重要性。现代化的经济结构、生产方式、生活方式等，决定了教育必须面向现代化、面向世界、面向未来，培养创新型人才。因而要求中职学校的班主任必须具备现代化的政治素质、道德素质、科学素质、能力素质及身体素质，明确多种素质的对立统一关系，最大限度地做好班主任工作，做学生健康成长的引路人。
【拓展延伸】
1.《教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》（教职成〔2010〕14号）
2.26个字母教你当好班主任
A：awake（唤醒）教育者的使命在于唤醒。
B：belief（信任）信任学生才能走进后进生的心灵。
C：care（关心）有关心才会使教育有温度。
D：digest（理解）理解是开启学生心灵的一把钥匙。
E：enjoy（欣赏）赏识可以激发学生的自尊心和上进心，是学生进取的不竭动力。
F：feeling（情感）意大利著名教育家米契斯在《爱的教育》一书中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有情爱，就成了无水之地。”
G：give（付出）付出必定有收获。
H：help（帮助）帮助学生重新树立信心，鼓起勇气，这是切断后进生形成的重要途径。
I：ignite（点火）帮助学生点燃自尊心之火，点燃自信心之火。
J：justice（公正）公平对待每一位学生。
K：knowledge（知识）自己的“一桶水”常满常新。
L：love（爱心）把“爱满天下”作为自己的座右铭，用爱心去滋润学生、感化学生。
M：motivation（激励）著名教育家第斯多惠说“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞，”多用赏识教育，多激励，唤起学生自信。
N：natural（自然）苏霍姆林斯基说：“在自然而然的气氛中对学生施加教育影响，是这种影响产生高度效果的条件之一。”
O：observe（观察）世界上没有两片完全相同的树叶，班级中没有完全一样的学生，必须仔细观察学生，认真了解学生，这是做好班主任工作的基础。
P：patience（耐心）有足够的耐心，要做好打持久战的准备，反复抓、抓反复。
Q：quarter（宽大）宽大是老师班主任应具备的胸怀。
R：respect（尊重）教育成功的秘密在于尊重学生。
S：smile（微笑）教师的微笑是阳光，可以融化学生心中的坚冰。
T：think/tolerance（思考/宽容）善于思考是教育创新的前提；宽容是感化学生的良药。
U：unity（团结）“一个都不能少”，这应是每一位班主任孜孜以求的目标。
V：victory（成功）成功是每一个学生尤其是后进生梦寐以求的目标。
W：wrath（发怒）发怒是一门艺术，怒而有度、怒而有术、怒而有节，切忌不分场合乱发脾气，伤害学生幼稚的心灵。
X：xfactor（未知因数）善于发现学生身上的特长，并将它发挥出来，即发掘学生身上的未知因数。
Y：young/yes（朝气蓬勃/行）“你真行”“你会成功”，引导学生迎接挑战和具有一定的创新精神。
Z：zest（乐趣）把班主任工作做得完善一些，更好一些，努力耕耘，收获乐趣，这是优秀老师班主任的最高境界。
（班主任工作网，http：//www.banzhuren.cn/peixun/517.html，有删改）
3.推荐电影
《放牛班的春天》（法国）、《听到天堂》（意大利）、《死亡诗社》（美国）、《叫我第一名》（美国）、《地球上的星星》（印度）、《热血教师》（美国）、《可爱的你》（又名《五个小孩的校长》，中国香港）、《一个都不能少》（中国）。
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2023-08-12
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2023-10-25
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2023-10-18
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