教学口语的教育性与影响力

2023-07-15 理论教育版权反馈

【摘要】：教学口语不仅是准确传递信息的载体，而且是学生学习语言的示范。教育性寓思想教育于学科内容之中，潜移默化影响学生；口语中应体现尊重、热爱、激励学生的热情；教学口语还应成为文明礼貌语言的示范。（二）体态语言体态语言是教师用非语言手段，即师生沟通交流信息的表情、眼神、姿态、动作，它能表达出比口语教学语言和书面教学语言更微妙、更丰富、更复杂的情感和信息，能营造一种富有感染力和表现力的氛围，有利于学生学习。

（一）口语技能

教师口语是教师在课堂中用来传道、授业，解惑的工作用语。与普通口语比较，它具有更强的科学性、教育性、规范性、启发性和感染力。

1.语言规范流畅

教学口语是以课堂为交际环境，以学生为交际对象，以完成教学任务为交际任务的一种口头交际方式。教学口语不仅是准确传递信息的载体，而且是学生学习语言的示范。因此，其发音必须准确规范、流畅且富于变化，其基本要求如下。

（1）规范性

要用标准的普通话讲课，发音规范纯正。

（2）清晰度

吐字要清楚，尤其后半句不要含糊拖过；重音与顿连运用恰当；音量适中，以最后一排学生能听清楚为准。

（3）流畅性

发音坚定、干脆、流利、不带口头禅，不拖“啊、嗯、是吧”等尾音，语音衔接自然；语速适中，一般每分钟发音180字左右，忌放“连珠炮”或吞吞吐吐。

（4）语调与节奏

抑扬顿挫、舒缓适当，有张有弛，节奏和谐，忌单调平淡。