市教育党委、市教委今天请各位校长来,座谈在新形势下如何做校长,这是一个很有意义的话题,听了大家的发言很受教益。这是对我国教育发展的战略要求,也是每一个校长的时代职责。今天在学校内,学得生动活泼；明天为国家富强、民族振兴和上海发展奋力拼搏、大胆创新、勇于开拓。所有这些都要求我们的校长们去努力开拓,努力创新。...
2023-08-15 理论教育
中小学教学改革探索：教学的创新能力探索
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现代学校管理趋势：非理性管理的改革成果详细阅读
非理性主义理论的兴起,正是西方管理学取得的新进展之一。罗森帕斯公司这种重视员工,重视管理中非理性因素的做法,正体现了未来全球企业管理模式的非理性主义发展方向。非理性主义理论是美日管理比较的直接产物。美国学者认为以“理性主义”为基石的科学管理理论已经不能适应现代管理的要求,必须进行一场“管理革命”,非理性主义于是应运而生。加强非理性管理是现代经济管理理论和实践给学校管理的一个新启示。...
2023-08-15 理论教育
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中小学教学改革：校长负责制的提出及内涵详细阅读
我应邀在大会作专题报告,并用四句话来说明我国特有的校长负责制的含义,这就是：上级机关领导,校长全面负责,支部保证监督,教工民主管理。所谓校长全面负责,指校长对外代表学校,对内领导和负责学校的工作。有的地区看到中央已经作了决定,便匆忙宣布所属中小学全部实行校长负责制。因为,校长负责制的内涵,最重要的应说明校长在学校中的地位和作用,只用“全面负责”四字来说明是远远不够的。...
2023-08-15 理论教育
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班级管理工作关键期应抓住详细阅读
班主任的工作目的是在最短的时间内建立一个良好的班集体,要达到这一目的,我认为在班主任众多的管理工作中,不能错过以下关键的教育时期：一、组建班集体阶段是养成教育的关键期在新组建的班级中,同学之间、师生之间比较陌生,学生心中还没有班集体的概念,这时学生的学习、生活、活动都要靠班主任的直接组织和指导。...
2023-08-15 理论教育
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中小学教学改革探索：管理与个性发展的关系详细阅读
然而,在实际工作中,要正确处理常规管理与发展学生个性间的关系还并非易事,有人认为二者间存在一定的相互排斥性,抓常规管理不利于学生的个性发展等。(三)常规管理与个性发展的关系“教育既有培养创造精神的力量,也有压抑创造精神的力量。”而人的个性发展是个体潜质的舒展、现实化。总之,常规管理为学生良好个性的发展创设条件,而学生生动活泼的个性又为班级常规生活增添活力。...
2023-08-15 理论教育
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班主任座位编排误区与对策详细阅读
本文拟对中小学班主任编排学生座位的误区做出简要分析,在科学编排座位原则的指导下,根据教学目标和任务以及学生身心发展的需要,综合运用多种编排方式,最优发挥各种座位模式组合对教学及学生身心和谐发展的积极作用。部分班主任未能充分考虑到学生之间的平衡性和协调性,而是将座位截然分开,呈现出明显的两极性。因此,要保证学生座位整体上的绝对变动和相对稳定。...
2023-08-15 理论教育
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中小学教学改革探索：破除教育管理症结详细阅读
我国现有的教育管理学基本上都是“接受性”的教育管理学。主导这种教育管理学的认识方式是“接受性认识取向”,即对研究对象所持有的一种整体性接纳、认同、信任、支持、赞赏等相关的认识观念和意识。“接受性”教育管理学,对外界的一切事物表现出天然的顺从性、信赖性。接受性教育管理学有时容易患极端化的毛病,容易将它看重的某一方面无限地放大,并肆意剥夺了其他方面存在的权利。...
2023-08-15 理论教育
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中小学教学管理的创新能力探索：系统理论的运用详细阅读
开放系统理论指出与学校有关的四个关键问题。那么,如何运用系统理论,改进中小学管理,使之能与家庭、社会环境有效联系,形成开放的动态系统。笔者认为可以从三方面加强中小学管理的开放性。因此,中小学管理组织应吸收学生家长、社区代表,共同商讨教育教学事务。...
2023-08-15 理论教育
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中英学校管理比较：不同文化背景下的案例对比详细阅读
本文是中国教育科学“九五”规划重点课题和英国文化委员会资助项目“中英学校管理的个案研究与比较”的研究报告之一。中方研究者也注意到,英国学校也有一定的经营活动。但其规模与中国的学校相比极为有限,其收入在学校总收入中微不足道,这与英国学校仍可获得较多的政府拨款有关。但英国的分权集中体现了学校的自主权,而中国的分权则主要反映了基础教育管理的地方性。现在,越来越多的英国学校已成为自我管理的学校。...
2023-08-15 理论教育
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中小学教学改革：校长必选的4个管理位置详细阅读
施建校长在学校管理中,与群众的位置是一个多维体,笔者认为校长应处在以下四个位置：一、校长的位置应处在群众之下。校长是学校的法人代表,承担着学校管理的重任。校长只有自觉接受师生群众的监督,切实尊重群众参与民主管理、民主监督的权利,才能确保群众主人翁地位。...
2023-08-15 理论教育
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中小学教学改革：保证教育质量的全面质量管理详细阅读
(四)教育全面质量管理是对全体学生的质量管理素质教育要求面向全体学生,因此,能否面向全体学生,是一个教育观、质量观和学生观的大问题。素质教育不是拼盘教育,是注重全面、综合素质的整体提高,是对学生将来工作、生活和发展全面负责的教育。必然是教育教学过程,而教育全面质量管理正是应运而生的过程管理,是为适应素质教育需要的质量管理。...
2023-08-15 理论教育
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中小学教学改革：创新能力探索详细阅读
格林菲德认为,自然系统论实质上是一种将人与组织管理分离的二元论。格林菲德指出,人类发明论的哲学基础是主观主义。...
2023-08-15 理论教育
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现代教育管理的目标：实现学生全面发展与能力优化详细阅读
为了全面而系统探讨、有效开发和充分利用各种教育资源,特别是人的自身潜力和能量资源,铺设其成功的桥梁并缩短其成才的距离,我们根据大成能力优化学理念,把现实社会生活与未来发展,通才培养与大众应用人才培养统一起来,确立了自尊、自信、自主、自立、自强、自律、自爱(或自重)等“七自”人格和学会做人、学会学习、学会生活、学会工作、学会创造等“五学会”能力作为大成能力优化实验的基本目标。...
2023-08-15 理论教育
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中小学教学管理变异：封闭式教学的创新探索详细阅读
封闭式教学在教学管理上的运用,是一个管理观念的移植。然而理想的乌托邦毕竟无法面对现实,封闭式教学的弊病大哉：首先,管理者犯了一个认识上的错误以为社会是造成学生变坏的罪魁,有百害而无一益,所以必须将其隔绝。这一点正是封闭式管理得以实行的依据之一。...
2023-08-15 理论教育
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中学班级管理中团体咨询的应用详细阅读
个别咨询在目前的中学生心理咨询中较为常用,确实解决了很多心理问题。团体咨询创造了一个类似真实的社会情境,成员在团体中的言行往往是他们日常生活的复制品。现举一例,具体说明团体咨询在班级管理中的应用。...
2023-08-15 理论教育
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中小学教学改革实践：创新能力的探索详细阅读
王凤秋政府职能转变后,校长应从战略决策、资源筹划、内外协调、信息管理、开拓创新五个方面强化管理职能。学校逐步摆脱了对政府部门的依附关系,主体地位得到了显现,校长的管理地位得到了提升,其管理职能也在作用方向上发生了改变。校长要抓教育教学,也要抓创收,这是市场经济条件下政府职能转变后赋予校长的新使命。...
2023-08-15 理论教育