《现代心理健康教育》前言《现代心理健康教育》系教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“心理卫生问题对社会的影响及解决对策”的研究成果。《现代心理健康教育》俞国良主编人民教育出版社2007年出版人类的文明进步和社会的迅速发展,使人类的心理健康问题面临新的挑战。......
2023-12-04
这是一部由中国人依靠自己的力量培养的教育科学博士编撰的工具书,是40余位教育学、心理学博士在商品经济大潮的涛声中,“隔岸观火”,“傻”坐陋室一隅,苦心经营两年,从而得以献给全国青少年朋友的一份珍贵礼物!
21世纪属于青少年,中国的未来倚重于青少年。
《当代青少年心理与教育大辞典》
俞国良主编
山西人民出版社1999年出版(www.chuimin.cn)
有鉴于目前青少年教育在整个社会发展、社会进步和改革开放中的地位越来越重要,国家对青年人才的要求越来越高。“百年大计,教育为本,本在青年。”从根本上说,科技进步,经济振兴,社会发展,都取决于大量青年合格人才的培养。要实现这个目标,关键在于认识、了解和研究青年,使青少年教育有的放矢,这需要科学的理论来加以指导。而在各级各类青少年教育实际工作中,又迫切需要一部能适应现代青少年教育迅速发展的青少年心理与教育工具书。我们这些初出茅庐的“土”博士,抱着“献一片爱心,做一份贡献,做一件实事”的想法,在山西人民出版社领导、编辑的大力支持下,以北京为轴心,组织中国科学院、中国社会科学院、北京大学、厦门大学、中国人民大学、北京师范大学和华东师范大学等20余所科研院校的40余名博士,经过两年的积极工作,共同编撰了这部百科全书,冀图对青少年朋友的成才添砖加瓦。
该书是国内有关青少年心理与教育方面全部由博士撰稿的第一部工具书。它以青少年的心理与发展、教育与成长为主线,全面而系统地介绍了青少年心理与教育的有关概念、术语、理论、流派、人物等,共收入词条2500余条,系国内有关青少年心理与教育工具书中收条较多、较完整的工具书。希望它能填补我国学术界、出版界在这方面的空白。书中所选条目广泛吸收了国内外教育与心理的最新研究成果和实践经验,尤其重视我国青少年心理与教育的理论、历史、现状等方面的资料,并坚持严格的质量标准,释文观点正确,材料可靠、叙述简练。
全书采取编委负责制,最后由主编统稿、定稿。在编撰过程中,我们遵循的原则是实用、全面、新颖、准确、精练;强调学术性、科学性、综合性与实用性、可读性的有机结合。因此,本书除适合青少年朋友阅读外,也可供教育科研人员、中小学教师、教育行政干部、共青团干部、大学生和青年工作者等阅读、参考。
此书是集体劳动的结果,是许多领导、专家、学者大力支持的结果。著名科学家、全国人大常务委员会副委员长吴阶平教授,著名科学家、中共中央委员、中国科学院院长路甬祥教授,著名科学家、中国社会科学院顾问于光远教授,著名心理学家、杭州大学名誉校长陈立教授,著名教育家、中国教育学会副会长张健教授等欣然为本书题词;著名心理学家、教育家林崇德教授作为本书的顾问,更是对本书的编写、出版自始至终给予了热情关怀和鼎力支持,如果没有他的鞭策、激励,本书最终是不可能编撰出版的。此外,以李康博士、冯建华博士、洪朝辉博士、戎雪兰博士、孙晓冬博士等为代表的海外学人,虽身在国外,但心系祖国,应邀担任本书特邀编委,表达了海外学人对国内青少年朋友的拳拳之心。对这些领导、专家和学者的扶持,我们谨代表全体编撰人员,向他们深表感谢!
在编撰过程中,我们查阅和参考了大量文献和有关辞书,并吸收了其中的精华,在此向各位原作者致以谢忱。但由于我们水平有限,时间仓促,不足之处在所难免,恳切希望读者批评、指正,以便进一步修订、补充,共同为托起21世纪的“那一片太阳”而努力!
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2023-12-04
心理健康教育的目的是为了促进学生心理素质全面发展。要积极开展从事心理健康教育教师的专业培训,要把对心理健康教育教师的培训列入各地和学校师资培训计划。“中小学心理健康教育教师指导手册”在编写过程中,参考了国内外许多相关著述,吸收了有关的研究成果,并得到了有关单位的大力支持和帮助,在此一并表示感谢。......
2023-12-04
《心理健康经典导读》前言经典是人类文明的浓缩。《心理健康经典导读》(上下册)之上俞国良、雷雳主编开明出版社2012年出版众所周知,科学心理学自1879年冯特在德国莱比锡大学建立的世界上第一个心理学实验室创始,在20世纪得到蓬勃发展,目前心理学已成为美国学科分类的七大部类之一。金榜题名的这99位心理学家中,许多人的研究领域都涉及心理健康。......
2023-12-04
个体在青少年时期充满了错综复杂的心理矛盾,即心理健康问题。挫折、失败、逆境会给青少年带来失望、压抑感或挫折心理。挫折感在青少年发展时期表现比较明显。主观指青少年的自我需求,客观是指满足其需求的现实条件。个性不完善也是导致青少年产生挫折心理的重要原因。这种与常理背道而驰,以反常的心理状态来显示自己的“高明”、“非凡”的行为,往往来自于逆反的心理。......
2023-10-18
尤其是今日教育,它必须是乌托邦的。无疑,直到今天,乌托邦一词一直被视为是空想的代名词。乌托邦精神是人的根本精神、是人之为人的标志。乌托邦是教育之本,是教育的根本性品质,找回乌托邦,教育就找到了自我。人类社会的健康、持续发展必须依靠乌托邦式的教育,只有这种教育才会营造一种公平、民主、充满人蕴的文化氛围,只有这种教育才能为社会发展培养大批真正有理想、有道德、有智慧的高素质与高境界的人。......
2023-11-23
事实上,乌托邦精神更为深刻的、深层次的内涵与意义却是一种对理想的追求,对现实的超越,对内在精神的向往与关怀。没有乌托邦精神,教育就难以真正达到以人为本的境界。笔者认为,只有具有高尚情怀、境界、内在精神与理念的乌托邦性教育,才会不负重托、不辱使命。......
2023-11-23
《大学生心理健康通识》前言“高校扩招”和著名的“钱学森之问”开启了新一轮高校培养人才规格的讨论,也引发了又一轮大学素质教育的研究热潮。《大学生心理健康通识》文书锋、胡邓、俞国良主编中国人民大学出版社2010年出版我们认为,心理健康通识教育同时也应是高校开展心理健康教育的一项基础工作。......
2023-12-04
《社会心理学经典导读》前言《社会心理学经典导读》俞国良主编北京师范大学出版社2008年出版“心理学有着漫长的过去,但只有短暂的历史”,这个判断同样适用于社会心理学。为了使人们对社会心理学近百年来的学科史、代表作及其原著有直接的了解,对社会心理学前辈大师们的滔滔宏论和经典著述及其来龙去脉有进一步的认识,我们接受了历史赋予的挑战,这是我编撰《社会心理学经典导读》的首要缘由。......
2023-12-04
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