在此背景下，教师的专业发展开始了一体化进程[11]。“一体化”的教师队伍建设要体现全局观念、整体设计、阶段目标、共生互促和协同发展，尤其是需要高校的教师教育者、中小学教师以及区县教研员结成教师专业发展共同体，共同服务于培养卓越教师和教育家。......
2023-11-16
乡村教师学习文化建设的成果
【摘要】：在信息社会，学习将逐渐实现文化的回归，现有的“学校学习”将走向突出“个性化”的学习之路。从人类最初的融合于一般社会生活中的生活化学习发展到通过学校教育而实现的专门化学习，起到了加快人类文明进程的重要作用。然而，信息社会的学习将回归到原来的生活化学习，这是人类文明发展到一定阶段的必然转折。教师的工作围绕着“学习”而展开，包括教师自身的学习与促进学生的学习，要求乡村教师必须成为一名有效的学习者。
在信息社会，学习将逐渐实现文化的回归，现有的“学校学习”将走向突出“个性化”的学习之路。从人类最初的融合于一般社会生活中的生活化学习发展到通过学校教育而实现的专门化学习，起到了加快人类文明进程的重要作用。然而，信息社会的学习将回归到原来的生活化学习，这是人类文明发展到一定阶段的必然转折。在信息社会中，信息的多元化使得人们时刻都会受到各种各样信息的辐射，每个人既是信息的接受者，同时又是信息的发布者。由于信息变化频繁且呈几何式剧增的事实，自20世纪60年代起，伴随着信息技术的发展，知识更新和转化的速度日益加快且价值更加凸显，有研究报告表明，最近50年人类新增知识的数量，已超过去2000年人类所积累知识的总和，同时“知识半衰期”还保持着持续缩短的趋势。
因此，为了适应这一时代背景，人们学会怎样学习，比学习什么变得更为重要。具体到乡村教师，在教师职业具有发展性、教师是教育者的同时，其工作中的“学习”角色更加凸显，其主要使命不再是“传道授业解惑”，而是如何激发和保护学生的学习兴趣和创造性，与学习资源进行主动的交互，构建更高阶层的知识框架和心理表象等。教师的工作围绕着“学习”而展开，包括教师自身的学习与促进学生的学习，要求乡村教师必须成为一名有效的学习者。乡村教师如果本身都不了解学习的意义与目的，或是缺乏学习的要领与方法，就无法有效指导学生学习。这规定了乡村教师相对于学生的主导地位，要求乡村教师不但要传授学生一定的知识，而且要担负起培养学生自学能力的责任。这种教师的角色定位对教师学习能力也就有了更高要求，学会学习将成为他们必备的生存与发展技能。(www.chuimin.cn)
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乡村教师学习文化建设的研究成果详细阅读
三是乡村教师的学习兴趣和积极性相对欠缺。这使得乡村教师群体呈现出“惰性”的学习图景。基于当前乡村文化规制下的乡村教师学习存在的现实问题，亟须通过乡村教师学习文化的建设，生成一种信息技术支撑的生态型乡村教师学习文化，改变乡村教师“惰性”的学习习惯和学习态度[14]。......
2023-11-16
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乡村教师学习文化建设研究：传承创新成果详细阅读
机制，原指自然物质系统的运行规律，如人体生理机制。现在，机制被广泛运用到社会生活和人文社会科学中，指称某一复杂组织系统各要素间彼此依存、有机结合和自动调节所形成的内在运行方式。关于教师的“机制”研究，人们从不同视角围绕教师文化进行了较多探讨。为此，乡村教师文化场的整体性、动态性与跨文化性，决定了乡村教师学习与发展必然是文化场关键事件与教师价值观等内在因素互动的过程。......
2023-11-16
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乡村教师信息素养提升：学习文化建设研究成果输详细阅读
信息技术的发展一日千里，乡村教师信息意识的培训与学习是一种终身教育和终身知识更新的过程，不仅仅是考虑发发微博、微信的问题，更重要的是信息素养的培养，即培养乡村教师具有的对信息进行识别、加工、利用、创新、管理的知识、能力与情意等各方面基本品质。......
2023-11-16
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乡村教师学习文化建设研究及实践成果详细阅读
因此，乡村教师学习共同体能否完成既定的学习目标，乡村教师之间的沟通交流是至为重要的。因此，为了更好地参与学校共同体的构建，必须提高乡村教师的沟通交流能力。......
2023-11-16
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乡村教师学习文化建设研究：自主创新的成果详细阅读
在社会发展缓慢、知识量有限的时代，乡村教师学习更为注重的是对古人所创造的知识的接受和传承。总之，倡导乡村教师自主创新的学习文化，并不是外在于教师学习的，而是内在地切实满足教师内心的学习需求。然而，这种教师的工作学习一体化模式，同时也是乡村教师特有的学习创新模式。......
2023-11-16
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乡村教师学习文化建设研究：重在实际成果详细阅读
调研发现，在乡村学校的日常教学中，教师主要还是通过讲授和示范将学科知识展示给学生，学生被动听讲、做笔记，然后通过记忆识记这些内容，经过反复练习、做题来巩固这些知识，这仍然是乡村学校的主要学习方式。在此背景下，乡村教师的学习文化如若仍不思变革，势必为信息时代的浪潮所抛弃。......
2023-11-16
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乡村教师学习文化建设研究现状及成果详细阅读
（三）关于乡村教师学习文化问题的研究肖正德从物质文化、制度文化、精神文化三个层面剖析了教师学习文化结构，在此基础上，分层提出了学习物质文化匮乏、学习制度文化僵化、学习文化价值功利等问题[100]。（四）关于乡村教师学习文化构建的研究关于乡村教师学习文化建构的方向，很多学者有不同的观点。关于乡村教师学习文化构建的路径研究。陈新景等通过田野调查指出应该从培养校本学习素养的角度创建乡村教师学习文化[112]。......
2023-11-16
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