多看《周予同教育論著選編》，去除偏见，提升历史研究方法

2023-11-01 理论教育版权反馈

【摘要】：你們研究歷史，教師之外，第二個的法寶，當然要算教科書了。多用幾種教科書來比較研究，自然可以去掉偏見而多得些治學的方法。在目前這理想還未能實現的時候，多采用幾個書坊的教科書來比較研究，實亦是一種補救的方法。如果你們不視歷史教師爲神，不視歷史教科書爲聖經，則多樣的窺探其他教科書之觀點的异同與史材的取捨，决不是徒勞無補的事。

你們研究歷史，教師之外，第二個的法寶，當然要算教科書了。説到教科書，這問題更複雜了。依據我現在的直覺，我以爲中學校不應當采用一種歷史教科書，至少也應以一種歷史教科書爲主而以别幾種歷史教科書爲輔。這主張的理由，第一，因爲歷史本身是一種社會學科，在現在社會科學的發展情形之下，歷史無法與物理、化學等自然科學同樣的正確。無論歷史教科書的編撰者如何的鄭重公允，總不免有他自己的觀點或偏見。這觀點或偏見固有時也可以給諸位以研究歷史的途徑，但有時也能給諸位以不良的影響。多用幾種教科書來比較研究，自然可以去掉偏見而多得些治學的方法。第二，現在中國中學教科書的編撰權大部分操在書賈手裏；而教科書的推銷，又每每出於宴會、説情、贈送、折扣，甚至於賄賂的惡劣手段。他們或者廉價的購買稿件，或者在短促的時間内請人編撰；他們唯一的秘訣是依照部令，免致送教育行政機關審定時難於疏通。總之，他們以營業爲目的，而不以諸位爲對象，是不容諱言的事實。我主張中學歷史教科書應該由擔任中學歷史的教師編撰，各師範大學附屬中學或實驗中學的教師尤其應該負起這嚴重的責任。在目前這理想還未能實現的時候，多采用幾個書坊的教科書來比較研究，實亦是一種補救的方法。第三，采用歷史教科書的權當然不在諸位，而在學校的校長、教務主任或歷史教師。他們采用一種教科書，固然有時也經過着重的公允的考慮或者合議的議决，但這考慮與議决仍不免含有偏見。尤其是歷史教師，有時每每因爲教熟了這種教科書的體系與教材，懶慢的不願另换别種。我曾經聽説歷史教師有十多年專教一部教科書的，在這歷史學日趨進步與變遷的時候，這實是一件危險的事。如果你們不視歷史教師爲神，不視歷史教科書爲聖經，則多樣的窺探其他教科書之觀點的异同與史材的取捨，决不是徒勞無補的事。自然，我深曉得，現在的中學教育不是爲窮人們設置的，你們已經擔負了很重的書籍費，似乎於情於理不應該再叫你們增加費用；但我以爲這在目前是不得已的事，你們或者可以節省糖果零食的耗費，或者可以幾位同學成立一個小小的消費合作社的團體，或者徑向學校當局要求購備若干部，儲藏於圖書館，以備參考。(www.chuimin.cn)

多看《周予同教育論著選編》，去除偏见，提升历史研究方法

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