大学精神：挑战自我，超越竞争对手

2023-08-31 理论教育版权反馈

【摘要】：国内的一流大学，如北大、清华等985高校不仅是高水平大学，也是最富有的大学。概括而言，属于上述状态的大学是没有“精神气”的大学。因此，大学要使自身处于竞技精神状态。当然，处于懒散和平庸状态的大学只是极个别，多数大学表现十分抢眼，有“精神劲”。上述的改革体现了大学求发展、求进步的精神。概言之，今天的大学还是要多点精神，要让自身始终处于一种竞技状态，挑战竞争对手，勇于超越自身。

一所大学需要什么？人、财、物有多少要多少，多多益善。一所大学不需要什么？懒散和平庸的风气。

于前者，是从物质层面需要的角度来讨论，它其实是大学常规发展路径，就是依托各类资源来发展，因此，大学要想方设法获取资源。在我国，政府会通过项目制的方式来引导高校的发展，而高校对各种各类项目趋之若鹜，目的就在于获取项目所带来的资源，因为资源往往会成为判断一所大学水平和品质的标准。现实中，获得更多资源的大学往往发展很快，品质也很高。国内的一流大学，如北大、清华等985高校不仅是高水平大学，也是最富有的大学。对于后者，是从精神层面不需要的角度来讨论，分析大学如何杜绝大学的消极因素。大学不需要的东西有很多，如不需要管理人员耍官僚作风和行政不作为，不需要教师几十年不变地讲老黄历等等，不需要学校签订一摞国际教育合作协议却极少落地的务虚作风等等。如此从懒散和平庸的研究点来讨论大学可能是一个有趣的视角。

时下有个别大学的办学比较懒散和平庸。例如，个别高校谈起规划与蓝图，头头是道，但规划制定后，高校并没有为执行规划采取有效的行动、保障措施和监督机制，规划只是起到应付各种检查，发挥学校有远景设想的作用而已。学校更多时候是无为而治，放任自流；有的高校的日常工作如果没有上级教育管理部门的红头文件、各类检查和评估，就不知道该怎么办了，没有前进的目标，办到哪是哪；有的高校办学但求无过，不求有功，习惯于按教育文件来办学，文件说的就办，文件没提及的就不办，办学不敢越雷池一步，没有一丝闯劲、热忱；有的大学教师不学无术，得过且过，开出各种“水课”，东拉西扯，忽悠学生，混课时；有的学生懒懒散散，上课精神低迷，习惯做“低头族”“睡神”，晚上却精神十足，争做“键盘侠”“游戏王”。概括而言，属于上述状态的大学是没有“精神气”的大学。

这样的大学曾被批评过。20世纪西班牙著名思想家和社会活动家奥尔特加·加塞特在《大学的使命》就批评当时懒散草率的西班牙高校，他毫不客气地指出，“懒散草率的作风一旦出现，则会愈演愈烈，变得愈发习以为常，因为这种作风本身就会给人带来一种舒服安乐的感觉，且易于传播，从而使其得以长期存在……我们的大学教授会议上也充斥着这样一种懒散草率的气氛。当你穿过大学的一间间教室和大厅，甚至是在平时，也可以听到吵闹声，见到学生们各种各样的动作和姿态，感到一种几乎使人窒息的沉重的懒散气氛。”^[1]毫无疑问，处于懒散和平庸精神状态的大学，不可能使大学办学取得优秀成绩。就像一位运动员一样，平时训练处于萎靡的状态，得过且过，随便应付，如此，指望他在比赛中一鸣惊人，获得佳绩，那是不切实际的想法。更深层次地看，懒散和平庸与大学的本质背道而驰。大学在本质上负有批判、引领社会的天职，如果大学自身处于懒散和平庸的精神状态，其自身能否办好都成问题，又如何履行引领社会的功能呢？大学引领社会发展并非是天赋技能、自然生成，而是需要大学自我发展、锻炼，才可能释放这种功能。因此，大学要使自身处于竞技精神状态。

当然，处于懒散和平庸状态的大学只是极个别，多数大学表现十分抢眼，有“精神劲”。近几年笔者有幸走访一些大学，它们表现令人惊艳，使人耳目一新。比如，把建筑大类中相近专业的几位学生组成一个论文小组，以完成特定建筑工程项目作为毕业设计任务。在项目中，工程建筑设计专业的学生负责工程规划，工程造价专业的学生负责工程造价与核算，工程监理专业的学生负责工程监理方案的设计。这样的毕业设计考核既契合实际中的工程项目，也有利于培养学生的团队精神和团队合作能力。再有，对于音乐专业的学生，不要求其写毕业论文，而要求毕业生以5～8人为单位，组团举办专业演唱会，并要求学生自己化妆、彩排、创作原创歌曲等。这样一种形式有利于突出学生的专业技能，也有意识地培养学生的个性能力、创造能力、团队合作能力等。上述的改革体现了大学求发展、求进步的精神。

也不排除有些高校的改革也不太尽如人意，没有取得好的效果。但是即便如此，最起码这些学校开展了改革探索，它们有改革设想后立刻着手实践，落到了实处，产生了结果，姑且不论结果是成功或失败。在多数情况下，这种改革探索并非一时头脑发热、拍脑袋，而是有充分的分析论证，尽可能考虑改革和探索的挑战、威胁、效果、成本等之后再行实施。显然，这种改革和探索是值得点赞的，它体现出一股力争上游的精神和勇于接受挑战的竞技状态。

大学的改革不禁让人联想到马拉松比赛，作为运动员必须全力以赴，争取拿到好的成绩，甚至是获得冠军，打破纪录。但是，冠军只有一个，不可能所有人都取得冠军。对多数人来说，参加马拉松追求的是与自己进行比赛，不断挑战自己的极限。在我心中始终定格着一幅清晰的图景，在某次国际马拉松比赛，有一名选手中途脚扭伤了，但他并没有放弃，而是一瘸一拐地慢慢跑，坚持跑完全程，成为最后一名。当他到达赛场终点的时候，全场观众全体起立，报以热烈的掌声。这就是体育竞技的精神，不在于是否获得冠军，而在于永不放弃、坚持到底、自我挑战。

如果大学始终有精神，绝对会办得更好。遥想西南联大，其硬件条件比不上当前的地方高校，更不要说北大、清华之类的大学，但其创造的办学成绩却十分辉煌。联大靠什么？靠的就是“读书不忘救国，救国不忘读书”“刚毅坚卓”的办学精神。

概言之，今天的大学还是要多点精神，要让自身始终处于一种竞技状态，挑战竞争对手，勇于超越自身。加塞特曾指出，“历史清楚地告诉我们，能够有所作为的只是那些拥有良好精神状态的群体，紧密团结、组织完善的群体。在这样的群体之中，每位成员都明白彼此在关键时刻不会令对方失望，因而整个群体就可以坚定一致地朝着一个方向迅速前进。”^[2]让我们记牢加塞特的衷告并努力实践，让大学成就卓越！

2016年9月9日

【注释】

[1]奥尔特加·加塞特.徐小洲，陈军，译.大学的使命[J].杭州：浙江教育出版社，2001：41.

[2]奥尔特加·加塞特.徐小洲，陈军，译.大学的使命[J].杭州：浙江教育出版社，2001：42.

大学精神：挑战自我，超越竞争对手

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