中年级语文园地成语教学路径总结

2023-08-07 理论教育版权反馈

【摘要】：（一）教材分析三年级下册第七单元《语文园地》的“日积月累”板块安排的是一组八字成语，前后四字表达的意思相关联，一般连起来使用。（二）教学框架设计三年级下册第七单元《语文园地》“日积月累”板块的教学框架：1.引入新知，读准成语，激发学习成语的兴趣。

（一）教材分析

三年级下册第七单元《语文园地》的“日积月累”板块安排的是一组八字成语，前后四字表达的意思相关联，一般连起来使用。学生平时积累的成语都是四字的，第一次接触到八字成语，具有一定的新鲜感。教材所选的八字成语通俗易懂，可以通过小组合作探究的方式理解成语的意思。

（二）教学框架设计

三年级下册第七单元《语文园地》“日积月累”板块的教学框架：

1.引入新知，读准成语，激发学习成语的兴趣。

2.小组合作探究，理解成语的本义和喻义。

3.创设情景，尝试运用成语。

4.搜集成语故事，讲给伙伴听。

（三）教学路径提炼

小学语文统编教材三年级下册第七单元《语文园地》“日积月累”板块是积累关于某一类成语的典型代表，基于对教材的分析以及教学框架的设计，提炼出中年级《语文园地》中成语教学的基本路径（见图8-2）。

图8-2　中年级《语文园地》成语教学路径提炼

1.唤醒旧知，链接新知，激发积累兴趣

中年级的学生对成语已经有了初步的认识，在平时的课文学习中也能通过摘抄、整理等方法积累。《语文园地》集中教学成语时要充分调动学生的已有知识，并以此为起点，借助拼音正确朗读，用分类积累的方法，不断建构语言的“知识树”。成语作为汉语言文字的瑰宝，具有短小精悍、形象逼真、通俗易懂、朗朗上口的独特魅力，最能激发学生的学习兴趣，感受到中华文化的博大与精深。

2.自主探究，解释词义，增强语言理解力

学生通过自读自悟，能解释一些较为浅显成语的意思；对于不理解的，可以通过小组合作学习，在小组交流中相互启发，共同探究成语的含义；对于一些理解上有难度的，可通过全班交流、教师的追问与点拨，理解成语更深层次的含义。课堂上师生交流过程中，重视分享学生的思维过程，使学生经历真实的学习体验，注重方法指导，增强学生对汉语言文字的理解能力。

3.创设情境，运用巩固，提升语言实践力

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”积累语言的目的就是要在实践之中运用。创设适切情境，鼓励学生在情境中恰当地运用成语，不仅能巩固所学的成语，考查其对成语的理解，而且也为更深层次的表达打基础。在语言实践中，学生能充分感受到运用成语让表达更简洁生动、文雅含蓄、耐人寻味。

4.追根溯源，拓展延伸，传承民族智慧

成语具有其特有的习用性、历史性、民族性，它承载了中华民族千百年来浓缩了的历史文化。鼓励学生收集成语背后的故事，并和小伙伴们分享，既能更好地了解成语的含义、背景，也能在收集、阅读、讲述的过程中传承民族智慧。

上海市松江区民乐学校魏嘉玲提炼路径并撰文

[1]张丽.浅谈小学成语教学[J].黑河教育，2019（8）：47—48.

中年级语文园地成语教学路径总结

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