丹心雅意，是指凤中学子具有高尚的德行和懿美的才具。丹心，又称为赤子之心，就是指学子们应该有一颗纯正洁净之心，拥有崇高的道德境界。雏凤清声，脱胎于李商隐的“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”。丹心雅意是因，雏凤清声是果。德才而称丹心雅意，这是对学校教学质量的要求；成就而享雏凤清声，这是对凤中学子前途的期望。追求教育的理想与高度，坚守教育的价值与良知，从优质迈向卓越，这是凤鸣山中学心中深藏的梦想。......
2023-07-31
重庆凤鸣山中学核心素养课程改革探索及实践
【摘要】：3.“雏凤共同体”的运行机制“雏凤共同体”实行组长负责制全班设置一个由班长牵头的行政管理团队和一个由学习委员牵头的学习管理团队。
1.“雏凤共同体”的组建原则
班主任按照“组间同质、组内异质”的原则，广泛征求科任老师和学生的意见，充分考虑学生的成绩、性别、性格以及兴趣爱好等因素，将学生分成若干个共同体。
“组内异质”为共同体成员之间互相帮助提供了较大可能，“组间同质”为各共同体之间的公平竞争奠定了良好基础。
2.“雏凤共同体”的组建规模
每个“雏凤共同体”由四名学生组成，分别赋予“召集人”“记录人”“发言人”和“助辩人”的角色。
3.“雏凤共同体”的运行机制
（1）“雏凤共同体”实行组长负责制
全班设置一个由班长牵头的行政管理团队和一个由学习委员牵头的学习管理团队。每个共同体设置一名行政小组长和若干名学科召集人。组长的产生可以采取任命、竞选和推荐等形式。组长要能有效地带领团队不断进步，组长必须要有平等意识、民主意识、服务意识。组长的功能不是管，更多的是协调、指导和为大家服务。要引导组长通过履行职责，学会与人沟通，学会处理各种关系，解决各种问题，提升自己的综合素质与人格修养。
每名共同体成员至少要担任一个学科小组长。要求要形成“事事有人做，人人有事做”的局面。
（2）“雏凤共同体”内部建立互学帮扶机制
每个“雏凤共同体”内部成员两两结对帮扶，开展互学互助。
（3）“雏凤共同体”外部建立合作竞争机制
各个“雏凤共同体”之间组建对口共同体，开展合作竞争，形成比、学、赶、帮、超的学习氛围，以促进共同进步和共同提高。
4.“雏凤共同体”的文化建设
每个共同体要树立“组强我荣、组弱我耻”的团队观念，确定一个积极向上、富有个性的组名；制订一条具有凝聚力、能激发进取心、反映共同体信条的组训；制作一个代表小组个性的组徽；制订一份严格仔细、切实可行，并具有约束力的“组规”；确定一个共同体的发展目标。有共同目标的“雏凤共同体”将为身处其中的每个成员提供成长的动力，使他们做到：“互勉”，愿意做任何促进小组成功的事；“互助”，力促小组成功；“互爱”，因为人都喜欢别人帮助自己达到目的，而合作最能增加组员之间的接触。
共同体文化由成员群策群力，自行协商，自行制订，自行实施。共同体成员要以目标为念，好好努力，为自己、为共同体争光。
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2023-07-31
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1.班长：协助班主任全面负责本班各项日常管理事宜（1）协助班主任组建“雏凤共同体”，做好共同体文化建设布置工作；（2）协商拟定共同体行政小组长职责，并负责培训行政小组长；（3）组织行政小组长形成班级的核心管理层，营造开展共同体之间的良性竞争与合作的氛围；（4）每天督促行政小组长做好小组管理的过程记录并检查，每周组织召开“管—学”联席会，做好数据统计并报班主任及学校相关部门；（5）组织班级各种级别的......
2023-07-31
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2023-07-31
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