陪读策略：别样的《狮子爸爸的茶会》

2023-07-19 理论教育版权反馈

【摘要】：《狮子爸爸的茶会》借用了孩子们熟知的动物角色，生动诙谐地描绘出一个让孩子们憧憬的茶会。或许，带着孩子读一读《狮子爸爸的茶会》，就会找到属于自己的答案。正所谓作品反映作者，支撑《狮子爸爸的茶会》的是熏陶作者马克·斯佩林成长的英国文化，以及他具备的科学知识。

书本简介

这是一场独特的茶会，这里有一个令人捧腹的误会。狮子爸爸原本打算办一场安静的、属于家庭内部成员的茶会，但现实是预想中的茶会被各种“不速之客”打乱，从狂欢闹腾到安静克制，动物们的变化有趣极了，结局意料之外却又在情理之中。《狮子爸爸的茶会》（郑州大学出版社，2016年7月第1版）借用了孩子们熟知的动物角色，生动诙谐地描绘出一个让孩子们憧憬的茶会。作者马克·斯佩林的构思极为巧妙，在分享童话王国茶会的同时，引领孩子们走进学习“规矩”的课堂，也引出了关于“规矩”教育的探讨和分享，写给孩子，也写给大人，不失为亲子共读的好故事。

力荐理由

马克·斯佩林的绘本故事充满了英式幽默。《狮子爸爸的茶会》从孩童的视角出发，在接连不断的意外和惊喜中，对不同场合中的安静与热闹作出了选择，告诉孩子何时该动，何时该静，这动静之间的边界在哪里。更重要的是，通过“安静茶会变吵闹派对”这样一出搞笑的意外，明确人际交往中的一条准则——遵守约定。无论是在一开始，动物们老老实实听从约定，保持彬彬有礼的安静，还是后来大家一致同意才变回闹腾的大狂欢，其中包含的核心便是对约定的尊重，也就是狮子爸爸讲的“规矩”。规矩就是尊重彼此，遵守约定。这里面，体现了现代公民的基本素养，也是对儿童形成契约精神的启蒙，值得我们深思。

作为绘本，整本书的文字不多，却妙趣横生。最明显的体验在于那些大小不一、不按规则排版的文字，配合着不断发展变化的情节和图画，让我们在阅读的过程中感受到活泼的律动感，充分调动了视觉与听觉，让阅读变得趣味十足，自然间拉近了跟孩子的距离。另一方面，有些短短的句子看似只说了一半，不够完整，实则巧妙留白，创造了更多想象的空间。

当然，书中的小细节也不容忽视。作者马克·斯佩林和插画师莎拉·沃伯顿可以说配合得天衣无缝，一个个精美的印花茶具，“英式下午茶”风格的点心盘，表情各异的动物……无不吸引着孩子们的眼球。虽然整本书的画面看起来有点“杂乱”，到处布满各种植物、美食和动物，色彩搭配也是花花绿绿“迷人眼”，但这才是真正的儿童视角。孩子不会在意“乱”，反而最喜欢丰富的色彩和图案，会更忍不住从中寻找各种细节，阅读体验的快乐便从中来。

陪读策略

当越来越多的“中国式熊孩子”遭到吐槽，我们往往指责背后的家长在教育时出现无原则的失误；可当更多的孩子“把头发梳成大人模样”，按照成人世界的标准表现自己，学着循规蹈矩地说话、思考，我们又惋惜他们早早失去孩童本该有的天真自由。规矩和天性，真的只能对立吗？或许，带着孩子读一读《狮子爸爸的茶会》，就会找到属于自己的答案。

火眼金睛来找“茬”

绘本，可看，可读，可赏。当孩子初次接触阅读的世界，绘本无疑是最适合孩子阅读的图书形式。尤其对于低龄儿童，当拿到《狮子爸爸的茶会》这本书，第一时间肯定会被色彩鲜艳的图画吸引，马上兴致勃勃地往下翻。抓住这个兴趣点，就可以引导孩子擦亮自己的“火眼金睛”，到图片中找找“茬”，如果学会关注图片中的细节，说不定能发现很多有趣的信息呢！于是，借着学校“阅读周”活动的契机，我在班里进行了一次共读指导。

从封面开始，我就有意识地引导小朋友去观察：“把书本展开来，你发现了什么？”小朋友马上看出这是一幅完整的图画。

“数一数有哪些动物？你觉得这是个怎样的茶会？”看来这真是一个真热闹有趣的茶会呀！

“再接着读读题目，谁又有发现？”孩子们自信地举起手——原来，书名处就能找到“爸爸”两字中藏着的一对传神的小眼睛，而且和下图小狮子眼睛的朝向是一致的。

“翻开扉页，除了书名、作者和出版社，它还补充了封面没有的信息，你能找到吗？”

有的孩子回答：“左右两边有黑猩猩的手和大象的长鼻子。”

有的说：“点心摆得很整齐，说明狮子爸爸精心准备过。”

还有的关注到每层放了什么点心。

当然，正文里的细节就更多、更丰富了。当小动物们彻底放松了，恢复了无拘无束的本性，整个茶会的气氛变得一派热闹。此时我继续问：“小朋友们比一比，谁能发现更多有趣的小细节？”比如在原来安静的茶会上，长颈鹿努力低头依然够不到手里的茶杯，而到了欢闹的派对，长颈鹿只露出一个头；几只小老鼠一个叠一个站在鳄鱼肩膀上，高度刚好可以把蛋糕喂给长颈鹿吃；还有花蛇吃得饱饱的，背上鼓起一个蛋糕形状的大包；孔雀满脸得意地对着游客开屏；鹦鹉拿着话筒唱得陶醉；企鹅在桌上跳舞；猩猩荡起秋千……通过一个个表情和动作，孩子们体会到动物们从内到外释放天性的欢乐。

阅读并不枯燥，要想获取更细微的信息，不妨试试这种小游戏的形式，只要稍加引导，每个孩子都能用上自己的“火眼金睛”，在潜移默化中培养了孩子们读图的能力，而发现所带来的成就感和快乐体验也就油然而生了。

读出“大千世界”

看似薄薄一本书，其实藏着与作者紧密相连的一方世界。正所谓作品反映作者，支撑《狮子爸爸的茶会》的是熏陶作者马克·斯佩林成长的英国文化，以及他具备的科学知识。所以我觉得有必要跟孩子们聊一聊英国的文化，分享书中出现的各种动物的特点，通过阅读打开拓展视野的窗口，让孩子们了解到外面的“大千世界”。

在正式读文本内容之前，我设计了几个问题。首先提出疑问：“书名为什么是《狮子爸爸的茶会》？不能是其他动物吗？”然后当场打开电脑，跟着孩子一起上网查了关于英国文化的小资料，看介绍风土人情的视频短片。这时候孩子们就知道了——因为作者是英国人，英国人非常崇拜威猛的狮子，就像我们中国人崇拜龙一样。接着帮助孩子了解茶文化：“为什么选择开茶会呢？”原来，英国喝下午茶的传统习惯有好几百年的历史了，是享受生活和社交的一种重要方式，因此非常讲究，对喝茶时间、地点、礼仪甚至茶具、点心都有相应的要求。最后，引导孩子们结合扉页观察，加深对茶文化的认识：“说说你从中知道的茶文化。”不难发现：第一层摆放三明治和水果，第二层摆放糕点，第三层摆放蛋糕。如此讲究，难怪狮子爸爸一定要用那套印着玫瑰花图案的精美茶具呀！

除了英国的风俗文化外，该绘本还能科普很多动物知识。我让孩子们利用课外阅读学到的知识思考：故事里藏了哪些有关动物的小知识？一些孩子发现动物们会有不同的叫声——小猪是“呼噜”，犀牛是“吭哧”；有人提到臭鼬爱放屁是一种对付敌人的方式；说到树懒的时候，一个男生立刻联想到《疯狂动物城》里的闪电，一时间大家都在模仿闪电特别慢的样子，还有孩子猜测：“树懒太慢了，所以没赶上茶会。”那么现实生活中树懒是不是真的很慢呢？什么原因会这样？鸵鸟为什么要把头埋在沙子里？别的动物有什么有趣的特点？就像十万个为什么，一连串问号蹦了出来，无穷无尽的动物世界等着孩子们去探寻。

阅读应该是活的，是发散而无边界的，应跳出一方纸的局限。好奇是学习的驱动力，孩子因为感兴趣就会忍不住去了解、探索外部的世界。假如鼓励孩子一直保持这样的习惯，那将会有多大的收获啊！

遵守规则，更尊重孩子

《狮子爸爸的茶会》里的狮子爸爸是个标准的英国绅士，他想要一个安静、有规矩的茶会，并且用各种理由拒绝了小狮子邀请别人的想法。于是来参加茶会的小动物们只能表现得规规矩矩。实际上这就是对社会契约的一种认同，不管是什么身份，在这个社会上必须要控制自己的不良行为，并遵守约定。随着共读的深入，我在不断追问中促使孩子思考，明白日常生活中的一些基本规矩。

我问：“黑猩猩总是调皮捣蛋，大肚猪总把面包拱来拱去，犀牛横冲直撞等等，这些行为会给别人带来什么感觉呢？”孩子们脱口而出：“这样的行为不好。”“很没有礼貌。”“让人讨厌。”

读到茶会开始，我又抛出问题：“现在大家都很安静，很优雅。你觉得怎么样？”

孩子们都给出肯定，毕竟到别人家做客，要尊重主人家的规矩。讲礼貌、懂礼仪才会受欢迎。学会守规矩，才不会成为让人头疼的“熊孩子”呀。

“假如你是这些小动物，你会有什么感觉？”

“如果我是小狮子，我觉得要一直保持安静，这太不好玩了！”

“我觉得对于其他的动物来说也太拘束了，那么多小伙伴，那么多好吃的，偏偏要忍住，多没劲儿啊！”

我继续问：“如果你是游客，你有什么感觉？”

孩子们纷纷皱起眉头：“太奇怪了，我觉得不像动物园。”“好无聊，不想看了。”“动物不动，那看什么呀？”

故事高潮在于后来动物们把茶会变成狂欢party，找回了原本该有的活泼、自由，放松地沉浸在欢乐中。相应改变的是游客的表情、姿势，一瞬间整个动物园都“活”了起来。我的问题没停：“你喜欢哪种茶会？”这时候孩子们也活跃起来，按捺不住：“我觉得这才是真正的动物园，大家都很开心，我喜欢这样热闹的茶会。”“我喜欢安安静静的小茶会。大派对太吵闹，到处臭气烘烘、乱七八糟，浪费了很多食物，还会污染环境。”

每个年龄段，每种身份都有相应该遵守的“规则”。让孩子懂规矩，养成良好习惯是教育的本意，但孩子要遵守的“规矩”不能披着成人标准的外衣。若打着爱的名义过度强制，只会让儿童天性中的快乐早早消散。阅读也一样，一千个读者眼中有一千个哈姆雷特，不管哪种理解和感受，都应该珍视孩子自己的视角。

初见成效

选择读《狮子爸爸的茶会》之前，没有想过这薄薄几页纸的绘本，能让孩子们碰撞出如此多的思维火花，其中还有许多意想不到的精彩发现。读完这本书，孩子们纷纷开始有了关注细节的意识，更加重视书中的插图，不再是匆匆一翻而过；如果遇到感兴趣的知识点，有了主动查阅资料、拓展积累的习惯；更重要的是懂得要遵守“规矩”，日常中会注意自己的言行举止。对于孩子而言，阅读的能力在提高，阅读的体验在丰富。

此外，亲子共读过这本书后，许多家长也开始反思自己对孩子的教育和要求，在“立规矩”和保留个性之间把握平衡。对外待人接物有分寸，对内自我发掘极限，才是给孩子最合适的自由。

陪读策略：别样的《狮子爸爸的茶会》

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